加减法

上半场输了 3 球 ,下半场赢了 2 球 ,全场输了 1球 ,也就是 (3)+(+2)=1。 上半场赢了 3 球 下半场不输不赢 ,全场仍赢 3 球 ,也就是 (+3)+0=+3。 上半场输了 2 球 ,下半场两队都没有进球 ,全场仍输 2 球 ,也就是 (2)+0=2。 上半场打平 ,下半场也打平 ,全场仍是平局 ,也就是 0+0=0. 上面我们列出了两个有理数相加的 7 种不同情形

两位小数加一位小数算法及算理。 课件 :我 上月收集的废品卖了 ,本月 收集 的废品卖了 元。 （ 1） 根据 这些信息 你能 提出 什么 数学问题。 上月和本月收集的废品一共卖了多少元。 本月收集的废品比上月的多卖多少元。 上月收集的废品比本 月的少卖多少元。 （ 2）独立解决第一个问题。 怎样列式（板书： +=） 观察 这道小数加法和刚才这道有什么不同。 这是一种新情况， 会 用竖式计算这

+）－（ － ）； （ 2）（－ ）－ － ； （ 3）（－ 41 ）－ 83 +169 ； （ 4）（－ 71 ）－（－ 72 ）－ 173 ； （ 5）（－ 1）－（ +331 ）－（－ 132 ）； （ 6）（－ 9）－（ +9）－（－ 18）－ 9. 三 综合应用 1 .如果 |a|=7， |b|=5，试求 ab 的值 . 思路解析：本题中对 a、 b分成四种取值情况进行讨论 . 解：

此坚持，学生感动的同时自觉改 掉了毛病。 老师利用班会、 晨 会等各种活动对他们进行教育，他们的思想觉悟得到了提高。 过去，总有家长反映孩子自理能力差，吃饭穿衣睡觉全凭家长操心，自从活动以来，孩子们的许多事自己都主动承担起来，家长说他们懂事了，长大了。 刚开始，孩子们早上一到校就下位的下位，讲话的讲话，从不知利用时间，自从活动开始，孩子们渐渐养成了早读的好习惯。 过去

位算起。 （ 2）都是满十进 1，退 1 当十。 不同点：做小数加、减法时，只要小数点对齐就是相同数位对齐了。 引导学生总结：小 数加减法该怎样计算呢。 三、练习巩固 教师引导从学生提问的算式种选择 2题，如： +=、 =，分男女生竞赛练习。 口答题： = += += = = += += += = 引导学生讨论完成 98 页 6 题。 想一想 7 . □ 6 . □ □ . 3 + □ . 5

你能得出什么结论。 30 30 40 40 50 50 60 60 70 70 有理数减法法则 减去一个数，等于加上这个数的相反数 注意： 减法在运算时有 2 个要素要发生变化。 1 减 加 2 数 相反数 例 1 计算下列各题： （ 1） 9 （ 5） （ 2）（ 3） 1 （ 3） 0 – 8 （ 4）（ 5） 0 （ 2）原式 =（ 3） +（ 1） =4 解 :（ 1）原式 = 9 +

号和绝对值 同号两数相加，取相同符号，并把绝对值相加． 结论： 利用数轴，求以下物体两次运动的结果，并用算式表示： （ 1） 先向左运动 3 m，再向右运动 5 m， 物体从起点向 运动了 m， ； （ 2）先向右运动了 3 m，再向左运动了 5 m， 物体从起点向 运动了 m ， ； （ 3）先向左运动了 5 m，再向右运动了 5 m， 物体从起点运动了 m ， ． 0 右 左 2 2 (－

      这个算式可以读作“负 正 正 负 7的和”，或读作“负 20加 3加 5减 7”. 算式 是－ 20， 3， 5，－ 7 这四个数的和，为书写简单，可以省略算式中的括号和加号，把它写为 75320 例 计算： ( 20 ) ( 3 ) ( 5 ) ( 7 ) .      解： 20 3 5 7   ＝( 20 ) ( 3 ) ( 5 ) (

加数 = 和 另一个加数 58 + 61 =( ) 119。 （ ） =11958 61 （ ） =11961 58 和 = 加数 +加数 被减 数 减 数 ＝ 差 169 54 =( )。 115 （ ） =169115 54 （ ） =54+115 169 差 =被减数 减数 减数 =被减数 差 被减数 =差 +减数 和 = 加数 + 加数 加数 = 和 另一个加数 差 = 被减数 减数

8 + 6 角 ＋ ＋ 6 14 角 14 （ 2）学生点评各种情况，说出自己最喜欢哪一种方法。 为什么。 并与书中的讲解相比较。 （ 3）想一想：小数加法用竖式计算要注意什么。 学生回答可能出现以下情况： ① 小数加法用竖式计算时，小数点要对齐。 ② 得数的 小数点要和横线上的小数点对齐。 ③ 得数中小数末尾的零可以不写。 追问：为什么。 （ 4）用竖式计算：你最不喜欢的两样学具合起来是多少钱