公开课

、“一桩桩的事实，使周恩来越来越感觉到‘中华不振’这四个字的 沉重分量。 ” 对“中华不振”的沉重忧虑和对“振兴中华”的高度责任感。 “为了中华之 崛起。 ”坐在后排的周恩来 庄重 地回答。 热爱中华、热爱祖国的思想感情。 这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了 ， 她原指望中国的巡警局能给她撑腰 ， 惩处这个洋人。 谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人 ， 反而把她训斥了一通。 围观的中国人都紧握着拳头

，齐读。 二、自学课文，聆听秋声 ， 那我们应该怎样学习略读课文呢。 那我们赶快来读一读“阅读提示”，看看提示中对我们的自学提出了什么要求。 读，首先要把这首诗读正确、读通顺，自己练习一下好吗。 ： 出示词语， 先自己读读。 全班试试。 4．认识了生字，朗读课文就少了许多的障碍，现在吴老师再让大家读课文，相信一定会读的很流利，试试吧。 一边读一边思考： 这首诗都写了哪些声音呢。 ， 师相机板书。

定。 r232。 n gu224。 n l n xi224。 n 第二行 ： 上任 习惯 轮流 现在 ① 带拼音的生字 都是前鼻音 ②生活中我们做什么事是需要轮流去做的。 刚才你读，你读，他读，他读，就叫做 — “轮流”。 ） l236。 ng dā ng zh232。 ng 第三行： 命令 当大王 郑重 （带拼音的生字都是后鼻音 ，指导读准后鼻音 ） qī mī d236。 l249。

） （ 2）去拼音读 （ 3）交流识字方法 （ 4）游戏：枫树姐姐送树叶。 ： （ 1）学写“ 景 ”、“ 拿”。 师：同学们观察一下，这三个生字在结构上有什么共同之处。 （都是上下结构， 上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。 ） 范写“ 景 ”，学生观察书写“ 景 ”、“ 拿 ” 教师巡视指导书写，提示书写姿势。 同桌互相检查，指出书写的不足

1日晚 21时 20分许，昆明火车站发生暴力恐怖袭击事件，一伙暴徒持械冲进昆明火车站广场、售票厅，见人就砍。 最新消息显示，已造成 29人遇难、 143人受伤。 经公安部组织云南、新疆、铁路等公安机关和其他政法力量 40余小时的连续奋战，已于3月 3日下午成功告破。 现已查明，该案是以阿不都热依木 库尔班为首的暴力恐怖团伙所为。 该团伙共有 8人（ 6男 2女），现场被公安机关击毙 4名

你在哪儿听过。 二、识字写字。 自由读课文：借助拼音读准生字的字音。 小组按 自然段读、指名读课文。 学生自主识字、小组交流识字方法。 班上汇报。 写字指导。 （ 1） 学生观察。 （ 2） 出

麻地画满 ， 以为这样画就是最多的， 所以他画完之后很得意，认为自己画得最多。 得意，得意是什么样子的。 谁能试着把得意的感觉读出来。 （ 2）、再来看二徒弟画了什么。 板书 许许多多 二徒弟为什么会这样想呢。 师总述：二徒弟就挺聪明的了吧，他就考虑到纸只有这么大， 那怎么才能画出最多的骆驼呢。 画头啊， 骆驼 头比整只骆驼要小，在纸上占 的 空间也就小，那么在同样大小的纸上 画 骆驼 头

语的意思。 三、提出问题，互释疑点，保留问题。 鲁迅的文章语言精 辟，同学们在读课文时 是否有不理解的地方 ?找一找。 指名说说不理解的字词。 全班交流理解。 四、学习闰土的外貌。 说说通过朗读闰土给你留下了什么印象 ? 作者第一次与闰土相识时，也留下了深刻的印象。 请同学们找一找二人 初次见面时闰土是怎样的形象。 指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。 （看出闰土是一个纯朴

） 设 问：梳理教材，归纳秦朝至元朝加强中央集权采取了哪些措施，分析其特点。 学生根据空格填空，梳理教材，教师对其中比较重要的知识点作强调。 然后重点分析考点一：秦朝至元朝加强中央集权的措施及特点。 特别提示：关于中国古代地方制度的演变。 讲解 完成 考点一 “迁移应用”题。 二、君主专制的演进 （板书） 设 问： 梳理教材，总结自秦朝至明清君权与相权的演变及趋势。 学生根据空格填空，梳理教材

）立方分米 8000 540 例 4: 3400立方厘米、 96立方厘米各是多少立方分米。 3400立方厘米 =（ ）立方分米 96立方厘米 =（ ）立方分米 540立方厘米＝（ ）立方分米 ＝（ ）立方分米 口答 : 练一练 38立方分米＝（ ）立方米 280立方分米 =（ ）立方米 =（ ）立方厘米 17平方米 =( )平方分米 900 2900 1700