声音

的解释 是 （ 2） 人的听觉上限的频率是 ______Hz，人们把高于这个频率的声波叫做 _______； 人的听觉下限的频率是 _______Hz，人们把低于这个频率的声波叫做 _______。 （ 3）通过看课本我们可知自然界的许多 活动能产生次声波如 、 、 、 等。 这些次声波多数对人类有害。 （ 4） 大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上

秋的声音， 秋雨下个不停， 土地抖抖身子， “沙沙”， “沙沙”， 是和白云道别的话音。 是枯草告别的话音。 听听， 听听， 秋的声音， 秋的声音， 稻子摇摇的身子， 高粱摆摆手臂， “沙沙”， “沙啦啦”， 是稻子成熟的信号。 是向大雁告别的声音。 听听， 听听， 秋的声音， 秋的声音， 风儿吹过稻田， 秋雨落到地面， “沙沙”， “滴答”， 是稻谷成熟的宣言。 是雨点吹响的喇叭。 听听，

鸟儿在枝头， 从早到晚，唱个不停。 青蛙在水田里放开喉咙， 唱的歌儿，嘹亮动听。 蜜蜂在花丛中哼着小曲， 采蜜时显得特别轻松；

为什么。 小组交流。 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “ 瞿 瞿”， 是和阳台告别的歌韵。 口 口 一排排大雁追上白云， 撒下一

它们已经 低于 人类听觉的下限。 超 声 提出问题 响度与什么因素有关。 设计实验和进行实验 将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 ——声音的强弱叫做响度。 发声体的 振幅越大 ，产生声音的 响度越大。 由此可见：响度与发声体的 振幅 、 距离 的远近 有关。 结论 名词解释 振幅： 物体振动的幅度。 小游戏

鱼受到惊吓是因为看到了人的动作，还是因为听见了人的声音。 声音通过哪些介质传到鱼耳。 该实验说明什么问题。 两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。 感受听到的声音。 小结：你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗。 ，此时的声音是由什么物体传播 的。 能 桌子 实验 3 声音的传播 结论 固体可以传声 你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的。 ____________

议一议 在一次表演中，一名训兽师向他带来的狗提问：“ 3+1”等于几。 ”狗立即叫 4声，观众立刻为这条聪明的狗热烈鼓掌。 它真有那么聪明吗。 嘿嘿。 原来是训兽师的助手用特殊的仪器在台下发出了四下哨声，这种哨声属于超声波，不在人的听觉频率范围内，但狗是可以听见的。 超声波 次声波 二 、响度 1. 概念：响度就是指声音的强弱，它是人耳接收声音大小的主观感觉。 2. 探究响度与什么因素有关 体验

________产生的，琴声是通过__________传到人耳的。 12． 自然界和日常生活中有很多有趣的声现象．例如：笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁使其 __________发声； 13． 如 右 图是小刚所做的一个听声的实验，他将衣架悬空挂在细绳的中央，请小强用铅笔轻轻敲打衣架，使声音通过 __________传入他的耳朵。 接着

有变化吗。 声音的大小变了，说明了什么问题。 声音的传播需要空气 液体和固体是否也能传播声音。 你有相关的生活体验来解答这个问题吗。 固体和液体都能传播声音 二、声音的传播需要介质 三、在介质中，声音以波的形式传播 播放动画 《 声波的传播

等 喇叭 拍手 动手试试看。  探究 声音是怎样产生的。 1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话 2. 尺子的发声 观察发现：物体的发声似乎与振动有关 音叉发声与振动的关系 实验探究 振动 产生的 声源：正在发声的物体 思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样。 ，振动停止，发声 也停止 弦乐器 二胡．小提琴等通过弦的振动发声 管乐器 长笛．萧等包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声