学科

践符 合实际的且行之有效的学科德育的方法及途径。 通过课题研究，总结出学科德育的途径和方法，准确提炼和寻找到学科德育的切入口，使学生在不知不觉中接受德育，力争在发挥学生主体作用，增强学生道德意识，道德行为，道德情感及心理素质方面有所突破，促进学生思想政治素质、法纪素质的全面提高。 三、研究内容： 调查研究各学科教学中是否根据本学科特点渗透了德育因素，存在哪些具体问题

或知识基础的问题，而是由于其生活经验的不足造成的。 此时教师如果能借助计算机辅助教学，利用其图文并茂的特点，及时地呈现一些类似的生活场景，引导学生从画面入手，具体感知这些生活情境，然后再来研究所学的知识，就能使教学起到事半功倍的效果。 如在教学《 24 时计时法》时，教师通过课件的动态演示学生 形象地看到了一天的时间变化过程。 同样《认识时、分、秒》一课，教师通过观看刘翔跨栏的比赛过程认识了秒

人类社会进步而服务的一项教学研究。 该课题的提出主要是，在当前信息技术高速发展的同时，应如何将这一技术很好地应用到教育教学中，从而为提高更高效，更优质的教学服务。 信息技术与学科整合的研究，将为学科整合的教学带来机遇，将为信息技术的普及提供丰富的资源，将为改变教学模式与教学方法提供必要条件，也将为发展学生的个性，构建和谐课堂，构建平台。 信息技术与学科的整合研究，将为转变教学管理模式

书 中 填 写写 明 会 诊 时 间 地 点明 确 会 诊 理 由 和 会 诊 目 的按 照 规 定 的 时 间 达 到 需 会 诊 科 室查 看 病 人 及 病 例 资 料主 持 会 诊经 管 医

；通过教学案例进行反思，真正提高信息技术的应用效果；从多媒体教室向教学资源室和数学实验室过渡，重视软件资源建设；从集中走向分散，真正让电脑和网络进入每个教室；重新审视双基，防止信息技术在数学课程中的泛化。 本文结合有效应用的原则和策略就目前高中数学课堂教学中应用信息技术的案例进行了相应的分析 . 以计算机多媒 体和网络技术的运用为特征的信息技术革命在世界范围内给教育带来的巨大机遇和严重的挑战。

的重要举措，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求，对于推 进小学教育实现科学发展率先发展和谐发展都具有重要和深远的意义。 各校 教师 要在 深入 领会 新策略 内涵和意义的基础上，提高对构建高效课堂实践研究活动重要性的认识 ， 认真学习相关理论 ， 努力追求优质高效 的 课堂教学。 对教师加强引导， 提升理论学习水平

8 9 10 市州教育局 意见： 联系人及电话： 盖 章 年 月 日 — 12— — 13— 附件 6： “育人精彩瞬间 ”参选作品申报表 作品名称 申报单位名称 作品形式 联系人 职业（职务） 联系电话 Email 作品简介 县市区教育局意见 盖 章 年 月 日 市州教育局意见 盖 章 年 月 日 省教育厅 意见 盖 章 年 月 日 — 14— 教育部基础教育一司制表 — 15— 附件 7：

体的力量永远胜于个体。 三、积极参与送课活动，从中提高自己。 十一月份，学科带头人的送课下乡的活动进行到了最后，也是我刚刚做完手术回到单位上班的时间，校长找我谈话，为我的身体着想让我放弃这次送课活动，作为学科带头人这是我第一次为其他的教师服务，我毅然下定决心要完成好这次活动。 经过两周的准备工作，一次次试讲，虽然身心是疲惫的，但从中我收获的很多很多。 在试讲过程中，我曾经到麻各庄小学送课

势，围绕综合实践活动课题研究的成果――模式的研究，落实课程的常态化。 通过开设针对某一资源的研究课、观摩课等形式，教研组内共同讨论，各抒己见，群策群力，达成共识。 要求骨干教师都必须参加课题研究，每学期撰写一篇学科教学论文或教学研究心得、教学案例，为全县科学教师提供可借鉴的教学经验和学习资料。 学校 每学期邀请外聘专家成员来校指导教学教研工作

学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。 2． “任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。 从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题