学科

应不够。 因此我们要把声音的外部刺激与学生内心的感知、想象相结合（见图 4） ,电脑 运用现代教育技术培养学生自主学习能力 第 6 页 共 12 页 课件播放出梦幻般的音乐和飞船起飞时的喷气声，而学生则闭上眼睛展开丰富的想象，老师说“我坐上飞船，飞向蓝天，请你把握好方向盘，飞船起飞”，随后是一段飞船的喷气声，学生兴趣昂然，好象自己真的飞向了太空，接着说 ：“啊。 天上的星星真多数也数不清

研究成果，选出优秀，形成课题研究报告。 纪光武 最 终 研 究 成 果 （ 限 报 2 项 ） 序号 完成时间 最 终 成 果 名 称 成果形式 负 责 人 1 2020 年 4 月 研究报告 纸质、电子 文档 纪光武 2 2020 年 4 月 研究报告 装订成册 蒋国勤 — 9— 六、推荐人意见 务川自治县教育科技局“教育信息化促进民族地区区域性教育公平行动研究”课题组 课题主持人应该具有中

下，探索新的教学方法， 拓展学生学习的时间和空间，提高教师的教学效率和学生的学习效果，并尝试探索研究整合课程的评价；提高教师素质，提高教师教研能力、教学水平。 三、课题研究的组织情况 （一）有力的措施，促进了研究的力度 . 本课题在每学期的 研究计划中都将信息技术与学科整合课列入教学计划中，并组织本课题组的成员进行信息技术应用的专题研究、讨论，定期总结，学校课题组认真指导研究工作

个例题是 ：在同一坐标系内，画出函数 y=x2， y=(x+3)2， y=(x+3)22的图象 在解题前，先让学生观察指出，这三个二次函数的表达式有什么相同之处，有什么不同之处，发现它们之间的联系。 然后给学生提出问题： “ 这三个函数的表达式之间有着这样一种特殊关系，那么，它们的图像之间会有怎样的关系呢。 ” 这样，就使学生产生了要解答这个问题的愿望，激发起思维的积极性，从而边思考

9 月 30 日前，将年度考核审批总表报市教育局师训高教处审核。 市教育局每年随机抽查各县（市）区教育行政部门和直属学校对学科带头人的管理和考核工作。 考核和审批结束后，各县（市）区教育行政部门和直属学校于当年 11 月上旬统一到市教育局领 取当年的教科研津贴。 第 14 条 学科带头人和骨干教师的流动应严格履行聘约规定的期限，到市外工作的须报市教育局备案，取消学科带头人和骨干教师的称号。 五

三、 鼓励教 师钻研，促进信息技术与学科教学融合的课题研究。 在对交互式电子白板使用初步掌握之后，学校借助此平台，将微课研究做为优化 教学 环节的切入点， 20202020 学年我校申请了《微课运用与英语教学融合模式实践研究》 的 区级小课题。 首先 课题组 利用集体 理论学习时间 合理安排微课教研及培训内容，对微课案例进行研讨，增加 课题组 教师对微课的了解和操作。 之后，组织教师 利用

使学生在情感上得到升华，思想上受到教育，能力上得到发展。 ，建立良好的道德准则，把握和谐的人际关系对于八年级的学生来说也是十分困难的。 教师可以在教学中引导学生对“莲”的欣赏，通过语句分析，体会作者用“托物言志”的方法表达自己的做人原则，使学生体会到人际交往的准则与做人的原则是一致的。 （如：隐逸者 —— 不与人交往；富贵者 —— 交往权贵；君子者 —— 与世交往，坚守节操。

析。 可写在备课稿的个性化修改栏或原教案的字里行间空白之处。 （ 3）预见性把握单元课时的设置 小学英语教学常规规定每个单元划分为 46课时，在教学实践中教师可根据各自的教学实际情况，因地制宜地增加调整单元教学课时数，认真做好单元新增课时的备课，附在集体备课教案的相应位置。 实践教案，反思提升 任课教师根据经过集体研讨和自我完善后的教案进行教学，并及时进行反思

别化学习、协作式学习 个体作业为主、少量协作作业 教学的指导者、帮助者、活动组织者 学习主动参与者 测试 / 学生的作品 资源收集、查询工具、学生表达思想、观点、交互的工具 网络教室、 局域网或互联网 (人手一机 ) 信息技术作为协作工具和研发工具 多种学习策略，以问题解决式和发现式、任务驱动式为主 协作作业或个体作业或二者均有 教学的引导者、帮助者、教学活动的组织者、促进者 主动参与、

理解与配合。 2. 会诊前经治医师完成各种病历记录 ，各项检查结果完善，并附于病历中，影像资料收集齐全。 3. 医务处收到全院多学科会诊申请后，应立即组织通知被邀请的各位专家，拟请专科会诊的通知专科科主任参加会诊。 被邀请专家无特殊情况不得拒绝及推诿，确有特殊情况不能参加者，必须自行联系落实本科其他副主任及以上医师代为会诊，并向医务处报告确认。 4. 为保证会诊质量