教学

材主题图。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 口算练习。 4 7 7 2 3 6 5 6 6 4 3 3 5 2 7 3 7 4＋ 7 5 7＋ 5 6 6＋ 6 3 5－ 3 7 4－ 4 6 3＋ 6 4 4＋ 4 5 6－ 6 列式解答，集体订正。 1） 7 的 5倍是多少。 2） 4 的 3倍是多少。 3） 6 个 4相加得多少。 4） 7 和 5相加的多少。 【设计意图】：

视交际语言 尤其是拒绝别人邀请时语言要得体的重要性。 第 四 步：听对话， 完成相关任务。 设计意图： 使学生通过听取对话 学习如何地道且得体地发出、接受和拒绝邀请。 让学生体验学习新的语言知识的乐趣，同时为下一步的口语输出活动做知识的铺垫。 第五 步： 真实 语境 下 再次操练。 4人小组合作 —— 每组特定 学生在小组里尝试邀请。 表现 出色的小组在全班同学面前演示。 设计意图：让

可以调控的。 设问：青少年的情绪具有什么特点。 引导学生从收集的事例分析青少年可能因情绪冲动发生既伤害自己也伤害他人的恶果，进一步理解情绪需要主动调控。 学生思考青少年的情绪特点并回答。 交流自己收集的青少年可能因情绪冲动发生既伤害自己也伤害他人事例。 思考：这些反面的事例给了我们什么教训。 通过本环节活动，让学生明白：情绪特别是青少年的情绪需要个人的主动调控。 正课 排解不良情绪的方法

浮现了这样一幅神奇的画面。 引导同学们想象第一自然段描述的画面 同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。 作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的 美妙世界，给读者留下了深刻的印象。 自由轻声读第一自然段、指名读

行四边形的边、角，他们具有哪些特点呢。 是否和你的猜 想一致。 验证：在 中， AB=CD， AD=BC ∠ A=∠ C，∠ B=∠ D AO=BO, BO=DO 活动三： 将手中的 放在一张纸上，沿它的边缘画出一个与它相同的 ，用笔尖穿过中心点 O（即对角线的交点）旋转 180 度 . 观察 平行四边形还有什么特点。 依然引导学生采用类比的方法发现三角形与平行四边形基本要素的共 性与个性 .

的印象也很深。 课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。 这一段最能突出少年闰土动作上的特点。 „„】 适时板书：聪明、能干勇敢 教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。 现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面。 引导同学们想象第一自然段描述的画面 同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）

五、 教学重点 教学 难点 分析 教学重点：希腊自然地理环境 及其对希腊文明的影响； 古希腊城邦政体。 教学难点： 城邦的特征及对公民政治的分析。 六、教学方法设计： 结合新课程教学理念及学生的实际情况，我主要采用谈话法、阅读指导法和 问题探究 法等进行教学。 通过这些教法引导学生分析、理解、掌握 希腊自然地理环境和希腊城邦制度制度对希腊文明的影响 和希腊城邦的特点和政体的类型等内容

② 拼成的长方形的长与原来平行四边形的底是什么关系。 拼成的长方形的宽与原来平行四边形的高是什么关系。 交流反馈，引导学生得出结论 ① 形状变了，面积没变。 ② 拼成的长方形，长与原来平行四边形的底相等，宽与原来平行四边形的高相等。 根据长方形的面积公式得出平行四边形面积公式并用字母表示。 教师：你能根据长方形面积的计算公式推导出平行四边形的面积计算公式吗。 教师板书： 长 方 形 的 面 积

们他们自己完全听不懂，甚至快睡着了„„所以他们不想让孩子也重蹈覆辙，希望自己的孩子能够领略到音乐的美好。 后来我跟家长说，其实呀，我们在音乐课堂上就可以学习到怎样聆听音乐，同学们，你们有信心通过今天的课程学会并且同家人一起分享聆听音乐的方法吗。 ” 生：“有信心。 ” 师：“好，下面就开始我们今天的音乐之旅。 ” 二、 激情导入 师：“同学们还记得上节课老师与同学们一起欣赏《打字机》时的一句话吗

the new words on the blackboard and leads Ss to read the words. 通过教师示范和学生表演的采访片段，让学生初步了解“采访”这一文本体裁。 图片展示，教师通过对自己 的一位中学老师的回忆和感悟，帮助学生学习新单词，为阅读课文做好铺垫。 Step3 Whilereading (20’) 1st reading: Ss read the