教学

本课的生字。 （根据标音读准字音，分析字形，想办法记住字形。 ） ⑵ 读读课文，理解 词语的意思。 ⑶ 正确地朗读课文。 （要求不加字，不漏字，不读破句。 ） （边读边思考：作者介绍了西沙群岛的哪些优美的风景和丰富的物产。 ） ⑷ 提出不懂的问题。 ２、学生自学，教师巡视： 如果同学们在自学的过程中有问题，可以向老师求助，现在开始自学。 学生自学，教师巡视指导。 学生可以向老师提问

1）这是小青班级的座位表，你能找到小青的位置在哪吗。 （课件出示情境图） 学生回答老师板书：第三组第二个 （ 2）、你能用数字、符号或图形等简便方法来表 示第三组第二个吗。 （学生在练习本上用自己的方式表示） （ 3）展示学生作品， 讨论自己的表示方法是否好，为什么。 （ 4） 老师介绍数对表示方法（ 3,2）读作：三二，学生跟读，师板书。 （ 5）这里的“ 3”表示什么。 “ 2”表示什么。

祖国的哪些大好河山呢。 （珠穆朗玛峰、南沙群岛、五岳、三峡、泰山） 学习句子： 珠穆朗玛峰，举手能摩天。 ①课件演示，再出示相应的句子 ②师：这句话描写了什么景观。 描写了它的什么特点。 你从哪个词中看出了它的高。 （摩天） 珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔 8848 米，相当于我们 2800 多层教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声。 你能用一个词来概括你眼中的珠穆朗玛峰吗。 ③师点拨

时候也是基本上学生自学、小组互学 为主，但是这个环节我注重了评价的作用，以此来调动学生的积极性。 四、课中质疑“我会问”，课中解疑“我会答” 教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 （学生评价老师读的怎么样） 学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 点拨重点词句，通过点拨，体会 “ 挂、露、翻、举 ” 所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会 “ 秋天的图画 ” 色彩的美丽。

/2）为什么也用 1/2 来表示。 （学生表述）大家想的和他一样吗。 （课件演示） 小结：把一个蛋糕平均分成 2份，每份都是它的二分之一。 谈话：想知道分数各部分的名称吗。 （课件演示，学生读） 谈话：“分数该怎样写呢。 ”（如果是 B种情况，让学生讲，师补充；如果是 A 种情况，师讲解并示范）“写这个数的时候，先画 一条横线表示平均分。 ”“这个蛋糕平均分成了几份。 ”（两份）“

度 =路程247。 时间， 速度实际上表示了路程与时间的关系。 我们也可以用比来表示路程与时间的关系。 谁会说。 （教师出示：小军走的路程与时间的比是比是 900∶ 15。 ） （二）理解比的意义 通过刚才的学习，你觉得什么情况下可以用比来表示两个数量之间的关系。 （两个数相除）所以，两个数的比表示两个数相除。 （板书完整： 两个数的比表示两个数相除） 小结：两数相除既可以用倍数表示

的所在。 创设现实情景，与学生的现实生活产生强烈对比，通过现实情景的渲染，激发学生对美好生活图景的渴望，从而产生先声夺人的艺术效果。 通过学生的朗读、归纳，能让学生自己体会到诗人的感情，培养了学生独立学习、主动探究的能力。 这个问题比较简单，是基于课文基本内容的问题，目的是让学生掌握描绘美好生活图景的语句，体会语言描绘的情境之美。 每个学生 都能找到关键语句。 这一问题较前一问题有所加深

怪脸。 想，好，那我们就一起来做一个。 二、探究 请一个同学来拆开这个六面怪脸，看看它是由什么形状的纸组成的。 拆开 看看。 原来是正方形的。 一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来。 学生回答，教师小结并板书 ：折，剪，粘贴。 你们有信心来做一个吗。 我们来看一看制作示意图（幻灯片），示意图里面的 虚线是什么意思。 （折的意思）折的时候要注意使劲压一 压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。

（学生可能提出的问题： ① 书包的单价是文具盒的几倍。 ② 100元可以买多少个书包。 ③80元可以买多少个计算器。 ④ 计算器的单价是书包的几倍。 ⑤ ……） 二、 自主探索。 猜猜老师手中有多少钱。 现在老师想用这些钱买书包，可以买多少个。 （ 1）谁能列出算式。 板书： 80247。 20= （ 2）你能用哪些方法，计算出它的结果。 [学生独立思考）可以利用练习本写一写。 （ 3）小组讨论

替代的。 知识目标：创建优秀班集体 教学过程 新课 导入： 回顾《新学校新同学》一框的重点内容 活动 一： 心目中的班级体 我们从不同的地方来到这个班集体，它就是我们共同的家，你希望生活在一个什么样的班集体中呢。 小组讨论、总结 5 个词语以上，按顺序排列。 记录并发言