加减法

一、导入 ：首先请同学们和老师一起复习一下 10 以内的加减法。 (1)要求：读算式，说得数。 出示： 4+5 86 93 2+6 3+4 102 84 5+5 72 1+5 （ 2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。 微机依次显示： 94 2+5 63 104 3+6

组成算式，重点练习和是 8 、 9的加法与相应的减法。 （课前要指导学生制作数字卡片，课上组织小组合作学习，使每名学生都有较多的练习机会。 ） 第 3题通过学生独立计算反馈正确率，要根据学生计算的情况及时调整教学，采取措施解决存在的问题。 三、 解决实际问题 第 4题在学生独立完成后，组织交流。 让学生说说图意、算式以及列式时是怎样想的。 第 5题

机板书竖式计算过程和口算方法。 计算小数 减法 提问：你会用竖式计算小数减法吗。 试一试（独立探索再交流） 共同板书并讨论：为什么得数是 而不是 6。 这个 0 能不能不写。 小结： 计算小数加法要注意什么。 完成“试一试” 师：同学们回答的真棒，小厨师还需要请大家帮个忙，任选两种食品，先求它们单价和，再求它们单价的差。 电脑老师选择了哪两样，请你算一算，要求列竖式计算 学生板演 分别计算

数第 3张是（ ），第 7张是（ ）。 从右边数，第 3张。

一个数里去掉一部分，再去掉一部分，求还剩多少。 三个数连减，先把前两个数相减，记住得数，再用这个得数减去第三个数。 加减混合算式 41+2=

6 + 3 4 33 4 3 2 3 +12 3解：  12 1 2 6 + 3 4 83（ 1）  1 4 3 例题讲解 例 2 计算：  12 1 2 6 + 3 4 83（ 1） （ 12 20 ） + （ 3 5 ） （ 2） . 解： （ 12 20 ） + （ 3 5 ）

2 ） －（ － 1 ） 1 2 1 6 判断 （ 1）在有理数的加法中，两数的和一定比加数大（ ） （ 2）两个数相减，被减数一定比减数大（ ） （ 3）两数之差一定小于被减数（ ） （ 4） 0减去任何数，差都为负数（ ） （ 5）较大的数减去较小的数，差一定是正数（ ） √ 倍速课时学练 1 3 2 3 填空 （ 1）（ － 7） －（ － 14） = . （ 2） 0 － = 4 （

（ ） 分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算。 （ ） ． ． 同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。 （ ） 2 7 4 7 ＋ ＝ 2 ＋ 4 7 ＋ 7 ＝ 6 14 ＝ 3 7 （

2 6 7 2 7 2 +2 6 4 6 1 9 + 2 7 19+27+26= （ ） 72 只 2 3 4 8 23+25+13=58 改正： 2 3 + 2 5 4 8 + 1 3 6 1 5 8 +1 3 + 2。

二次根 式性质 分配律 整式加 减法则 合作探究 形成知识 步骤： “一化简、二判断、三合并”； 依据： 二次根式的性质、分配律和整式加减法则 ； 基本思想： 把二次根式加减问题转化为整式加减问题． 请总结二次根式加减的步骤、依据和基本思想 ． 初步应用 巩固知识 例 1 计算： 4199+aa ；（ 1） 8 0 4 5 ．（ 2） 初步应用 巩固知识 例 2