加减法
6 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 1 8 2 7 3 4 2 5 1 6 3 3 2 4 1 5 1 7 2 6 3 5 4 4 3 6 4 5 数的组成只要记住哪几组就行了。 二、复习 10以内的加减法 1. 说一说表里的算式是怎样排列的。 你有什么发现。 10以内的加法表 2. 说一说表里的算式是怎样排列的。 你有什么发现。 10以内的减法表 3. 看谁算得快。 5+3= 6+4=
说一说。 互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。 【这不是本节课学习的内容，但本节课内容不多，难度 不大可要求人人达标】 （ 3） 方法互助 讨论： 怎样列综合算式计算。 【互助】 （ 4） 互助 表达 ： 3 5+20 互助方法：相互说出 递等式计算 的方法。 互助形式：相互说一说。 互助目标： 掌握方法， 人人达标。 3. 递等式计算步骤 【互助】 （ 5） 互助表达：
则 】 先 通分，把异分母分数 化为同分母的分数， 然后再按同分母分数的 加减法法则进行计算。 异分母分式加减法法则与异分母分数加减法的法则类似 【 异分母的分式加减的法则 】 先 通分，把异分母分式 化为同分母的分式， 然后再按同分母分式的 加减法法则进行计算。 小明认为，只要把异分母的分式化成同分母的分式，异分母分式的加减问题就变成了同分母分式的加减问题。 小亮同意这种看法，具体的做法如下：
4 5 6 …… 8 8 16 9 9 18 10 10 20 11 11 22 16 * * 4 16 8 8 4 4 8 12 16 20 3的加倍。
6=2 87=1 91=8 92=7 93=6 94=5 95=4 96=3 97=2 98=1 101=9 102=8 103=7 104=6 105=5 106=4 107=3 108=2 109=1 20以内加法口诀 9+2=11 8+3=11 7+4=11 6+5=11 5+6=11 4+7=11 3+8=11 2+9=11 9+3=12 8+4=12 7+5=12 6+6=12
出示板书加倍与一半 师：我现在把中间这个数改成 3，改成 4，改成 5 呢或者„„呢， 2 16 * * 5 4 5 3 5 5 5 5 6 5 5 3 5 4 2 2 1 1 1 8 4 4 2 2 2 122 6 6 3 3 3 16 8 8 4 4 4 20 10 10 5 5 5 5 5 „ „„ 师：两个 *表示两个数 是一样的，两个 表示两个数 也是一样的。 小组讨论应该怎么填
问题。 小亮同意小 明的这种看法，但他俩的具体做法不同： 你对这两种做法有何评论。 与同伴交流。 aaaaaaaaaaaaaaa 41341344124443413222 aaaaaaa 4134141241443413 小明： 小亮： 为了计算的方便，通分时取最简单的公分母 即最简公分母作为它们的共同分母。 那么如何确定最简公分母呢。 例 2
自学指导： 认真看课本第 96页例 1内容，并思考下面问题： 1） － ，注意什么，从哪一位算起。 得数 末位的 0可以去掉吗。 2） +，注意什么，得数 0可以去掉吗。 6分钟后，比一比谁会用列竖式的方法正确计算小数加减法。 第一关， 口算 + = += += = = 8+= 第二关、 笔算 +
知道什么。 从左数 排第（ ）。 上面一共有（ ）个图形。 10 6 从右数 排第（ ）。 要想使 从左数排第 4个，应在前面去掉 （ ）个。 5 2 一、复习数 按规律，画一画。 一、复习数 一、复
（ 3）挂牌的和浇花的一共有多少人。 （ 4）挂牌的比浇花的多多少人。 同学们的提问能力真是强，能发现这么多的有趣问题，作为表扬每一个组都种一棵树。 1. 解决 问题 师：我们先来解决“这里一共有多少棵花。 ”这个问题。 同学们，我们要解决这个问题，需要用到那些信息呢。 如何利用这些信息列出算式呢。 该如何计算呢。 （用课件出示这三个问题）下面请同学们自己先试着想一想。 组织小组讨论