乘法

发提问： （ 1）求 4 个 3 是多少。 用加法算式怎样表示。 （ 3＋ 3＋ 3＋ 3＝ 12） （ 2）这个加法算式有什么特点。 用乘法算式怎样表示。 （ 34＝ 12） （ 3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读。 学生独立操作，小组合作学习 教师提出要求： （ 1）每堆摆 4 个圆片，摆 5 堆，这是几个几。 （ 2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式

回答，板书： 30010 （ 2）口算上面算式的结果。 （同桌交流口算方法） （ 3）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）方法一： 30010 —— 因为 10个 100 是 1000，所以 10 个 300 是 3000，则 30010=3000 （份） 方法二： 30010 —— 先算 31=3 ，接着在 3 的末尾添上 3 个 0。 所以30010=3000 （份） （

位 没加进位数。 前两位不够除， 商应写在个位上。 余数等于除数， 商小了，应商6。 先想一想笔算乘、除法应注意什么，再分析下面题的错误原因。 4 3 6 5 90 3 6 5 0 同学们，看来我们在计算乘法时，要注意用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数，而且别忘了加进位数。 在做除法时，如果被除数的前两位数比除数小，要试除前三位数，除到最后时别忘了余数一定要比除数小。 120 4＝

去 乘 多项式的 每一项 ,再把所得的积 相加 . m(a+b+c) =ma+mb+mc   x4 2 13 x ababa b21232 2  (2) 解：（ 1）原式 =       1434 22  xx x    xx x 22 434 xx 23 412 （ 2）原式 =   abababa

只工作了 10 天，根据这些信息，你能提出什么数学问题。 探索口算方法。 任选一个问题解决，并与组内同学讨论口算方法。 2 全班交流反馈，师板书各种不同方法。 预设： （ 1） 300 9＋ 300＝ 2700＋ 300＝ 3000 （ 2） 3 10＝ 30→ 3000（加二个 0） （ 3） 300 1＝ 300→ 3000（加一个 0） （ 4） 3 1＝ 3→ 3000（加三个 0） （

说一说。 互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。 【这不是本节课学习的内容，但本节课内容不多，难度 不大可要求人人达标】 （ 3） 方法互助 讨论： 怎样列综合算式计算。 【互助】 （ 4） 互助 表达 ： 3 5+20 互助方法：相互说出 递等式计算 的方法。 互助形式：相互说一说。 互助目标： 掌握方法， 人人达标。 3. 递等式计算步骤 【互助】 （ 5） 互助表达：

它们有什么样的关系。 (69 72) 28 ○ 69 (72 28) 15 (45 207) ○ (15 45) 207 上面的每组算式有什么共同点。 从上面的算式，可以发现什么规律。 ① 每组算式中有三个因数，而且三个 因数相同，只是计算时计算顺序不同。 ② 每个等式中，左右两边的因 数的乘积相等． (5 4) 6＝ 4 (5 6) (36 84) 12＝ 84 (36 12) (158

00 10 4 10 6 10 8 20 4 40 6 60 8 300 4 500 6 700 8 儿童三轮车每辆的价钱是 90元。 幼儿园买了 4辆，一共用了多少钱。 360元 张宏每个月节省 20元 零花钱，他半年节省多少钱。 节省钱数 2个月 3个月 4个月 5个月 6个月 40元 60元 80元 100元 120元 你能节省 多少零花钱呢。 买 20瓶矿泉水需要多少钱。

乘法口诀， 通过口诀来 帮助我们记住 乘法算式的结果。 请 读一读这两列 乘法算式，想一想，你认为 5的乘法口诀编 几句比较合适呢。 为什么。 当学生意见一致后，在两列 算式的中间出示九条横线。 编 5 的乘法口诀。 指导 编 口诀。 例如： 3 5 = 15， 5 3 = 15 口诀怎么 编呢。 我们 把乘法算式 中 的 两 个因数 3 和 5 作为口诀的前半句，写成“三 五”， 再 把积作为

33 （ ） 7＜ 52 （ ） 7 ＜ 58 （ ） 8 ＜ 67 ○里填上“＞”“＜”或“＝”。 （ 1） 7 3○ 7 （ 2） 4 4○ 8 （ 3） 4 8○ 30 （ 4） 8 8○ 65 2 / 4 （ 5） 5