14有理数的乘法1(2)

1、第 1 页 共 4 页发行版本： 修改次数：0文件编号：28920051 适用范围本程序规定了股本的管理内容及要求。 本程序适用于西南公司所属各控制单位。 2 规范性引用文件下列文件中的条款通过本细则的引用而成为本文件的条款。 凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于文件，然而，鼓励根据本细则达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。

y x x .解 由抛物线的解析式得 即 x218x+40=0. 2192 = + + 1 40 20 x x ，这里 a=1， b=18， c=40， b24ac=(18)24 1 40=164. 从而 x1≈， x2≈. 因此 18 164 18 2 41= = = 9 41 9 .2 1 2x 177。 177。 177。 ≈ 177。 答：当铅球离地面高度为 2m时

算下面的算式 ,你发现什么规律 ? (－ 3) (－ 1)＝ 3 (－ 3) (－ 2)＝ 6 (－ 3) (－ 3)＝ 9 归纳结论 :负数乘负数，积为正数，乘积的绝对值等于各乘数绝对值的积． 有理数乘法法则： 两数相乘，同号得正，异号得负， 并把绝对值相乘． 任何数同 0相乘，都得 0. ( 5 ) ( 3 )  ( 5 ) ( 3 )  5 3 1 5( 5 ) ( 3

朗读课文，读顺，读熟，并有感情的朗读。 让学生感受欣赏湖光的美 说学法： 儿童是最富有情感的生命体。 真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维、情感、联想、想象。 因此，我用富有感染力的优美的语言，借助色彩鲜明的图画和悠扬的音乐，把学生带入课文情境，营造了一个有利于学生入境的“场”，使学生展开积极的想象，仍而使学生主动、积极、创造性地理解课文，体悟情感。 教学中我以读为主

细看，认真听，蟋蟀真的会弹琴吗。 生：它丌会弹琴，它的琴声是两只翅膀摩擦时发出的声音。 师：你观察得可真仔细呀。 这里是把蟋蟀当作人在写，是一种拟人的写法。 这种写法可以让句子变得更加生动有趣。 同学们平时写话也可以用这种写法，让写话变成一件快乐而有趣的事情。 指导朗读，感受音乐的美妙。 （ 1）指导读句子。 师：小鸟的歌声，蟋蟀的琴声，啄木鸟和小青蛙的敲打声演奏出了一首大自然的交响曲，多么美妙

下面请再次欣赏莫扎特的《渴望春天》，边听边思 考以下问题： ①作品情绪；②拍号 6/8。 6/8拍的强弱规律，用口技表现（咚嚓嚓或嘣嚓嚓或小鸟的叫声），乐器表现。 （五）再次欣赏两遍范唱，听时注意，歌曲分几个乐句。 有没有重复句。 歌曲结构图式： （明朗愉快地优美抒情 … ）四乐句都有自己的特点，让学生进行连线，每一句情绪都有特点。 （六）学习歌曲：（听唱法）让学生选择喜欢的、困难的句子进行学习