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师 对参赛选手的要求 （ 1） 参赛对象： 社团会员 （ 2） 参赛人数： 预 赛每 班 十 人， 初赛每 班 选出 5 人，参加决赛。 六 ． 作文 比赛 比赛规则 (1)、比赛以公平公正为原则，以丰富和活跃校园生活、促进交流与沟通为宗旨，分为预赛和决赛二个阶段，预赛 分年级 进行，由各 年级组组长及干事 自行组织实施， 每班 选出 5 名选手参与决赛。 决赛 由社团主要负责人安排组织 进行。

s two degrees above _____. A. average B. ordinary C. regular D. normal 语法巩固 （将来时的被动语 态） 一． The Future Passive Voice(将来时的被动语态 ) 1) 一般现在时被动语态（ am/is/are done）和一般过去时被动语态 (was/were done) 2) 将以下句子改成被动语态 1

材料的背景知识等等，以便上课时能更好地利用口语和学生展开讨论，避免汉语的使用，让学生真正建立大脑对英语的反映，而不是通过汉语的中介。 其实英语的课堂常用语言就那么几句，如果坚持使用，难度并不 大，且有利于烘托课堂气氛，增强英语教学效果。 三、处理阅读练习时应该注意的细节。 英语阅读教学是英语教学的核心和重点。 但由于阅读练习大多是以阅读材料的形式出现的，在教学实践中存在着老师串讲答案

运 英语改变人生”为口号，以“ We can speak perfect English”为目标，号召大家轻松、快乐地学习英语，让大家从英语开始尝到成功的喜悦，对英语学习发生兴趣。 自 2020年 3 月组织创办以来，社团开展活动 17 次，以进行形式多样的口语训练活动为特色活动，在活动中我们倡导帮助别人，提升自己，共同提高。 我们力主为爱好英语或正在为英语苦恼的同学们创造一个绝佳的英语学习环境

星的魅力，更是创造的魅力，从而引出教学的难点，并出示：“是的，如果你想知道什么叫创造，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 ”这一环节的设计意图是：以“魅力”为催化剂，渗透联系上下文理解词语和句子的训练，实施文章重难点的突破。 至于“循规蹈矩”，我个人认为，那是一种理性，那是一种反思。 也就是说，这一课还要引导学生学

学生讨论，然后抽生进行交流。 （二）教师引导总结归纳 1．称呼上 “ 前贬后亲 ” 2．语言上 “ 前骂后夸 ” 3．态度上 “ 前倨后恭 ” 4．细节上虚伪可笑 （勾画朗读细节描写的句子） • 结论：胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩性格跃然纸上。 三、 入目三分探缘由 引导提问：

，多可爱呀。 在这儿还发生了一个有趣的故事呢。 你们想听吗。 播放课文动画朗读。 （要求学生认真仔细地听） 〔 设计理念 ：播放生动有趣的课文动画朗读，让学生整体感知课文内容，为学习下文埋下伏笔〕。 （三）学习生字、词语 师： 喜欢这个故事吗。 这个有趣的故事就藏在我们课本中 62 页，请同学们快快打开书。 学生选择自已喜欢的读书方式把课本读通顺，读流利。 找出本课的生字宝宝，借助拼音多读几遍。

议。 ，然后指名，检查背诵的情况，表彰先进。 三、拓展延伸，鼓励学生积累古诗（ 10） ，咱们中国的古诗可多了，这可是别的国家没有的宝贝。 你们看，老师今天又带了一

，感受动手实验的乐趣，培养猜想的意识，感受直观操作得出猜想的便捷性，培养学生的观察、实验、猜想等合情推理能力 . 直观折纸得 出来的，那么如何证明它们呢。 求证： 菱形的四条边都相等 . 菱形的两条对角线互相垂直， 并且每一条对角线平分一组对角 . 如图，四边形 ABCD是菱形， 求证： （ 1） AB=BC=CD=DA （ 2） AC⊥ BD， 8 7654321ODCBA 3 AC平分∠

句式说。 学生自读第 2 段，说说段意。 讨论。 五、课堂作业 作业本 4（ 1） 板书： 荷花 有的 …… 冒 有的 …… 千姿百态 （多、美） 有的 …… 第二课 时 教学目标： ； 5 自然段； “有的 ……有的 ……有的 ……”写话； ； ，培养审美情趣和热爱大自然的感情。 教学重点难点： 1. 理解白荷花开放的种种姿态，想象一池荷花这一大幅活的画； 2. 体会 “我