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）这个字，开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意为全凝聚在她的手指上。 突然，我似乎重新记忆起了被遗忘的往事而引起欢乐的激情。 语言的奥秘打开了我的心扉，我懂得了“水”是清凉的„„“这个字是活生生的。 ” 比如说：狗 —— 指的是在你周围蹦蹦跳跳、长了个有绒毛的鼻子的东西。 杯 —— 指的是你用来喝水的东西，帽 —— 指的是妈妈带你去看望亲友的时候，你戴在头上的东西。 （课内没有） （二）、（ 9

中央军委向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。 【教学过程】 一、自 主学习（教师寄语：相信自己，才能成就自己。 ） 快速阅读课文，迅速捕捉文章信息，把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来。 文章共由六部分组成，阅读后概括各部分主要内容，及体现的精神品质。 第一部分： 精神品质： 第二部分： 精神品质： 第三部分： 精神品质： 第四部分： 精神品质： 第五部分： 精神品质： 第六部分：

己是在哪一学段的课堂上，而不是在专业的学术研讨会、报告会上。 对本课而言，教学材料为中国古典诗词，在小学和初中的基础上，我们认为一般来说高中诗词教学应适当的注重鉴赏方法的指导，对一些重要的诗词鉴赏术语应有明晰的认识。 面对高一下学期的学生，我们的教学重点是初步一定的文本欣赏方法，并了解重要的诗词表现手法。 进入本单元学习以来，我们重点学习了三种诗词欣赏方法，即想象拓展、文本替换、相关比较

意义，培养学生对自己、对他人、对社会的责任感，发挥教材的品德教育功能。 第四步，名言积累担责任。 学生交流关于“责任”的名言，进一步提高思想认识。 最后，播放歌曲《说句心里话》，在音乐声中结束课程。 《最苦与最乐》说课稿 尊敬的评委老师： 下午好。 今天我说课的篇目是《最苦与最乐》。 下面，我将从教材、教法学法、教学程序、板书设计等几方面进行说课。 一，说教材 1，教材的地位及教学目标 《最苦与

力 .每堂课教师根据学生实际精心备课 ,尤其要备好学生 ,改变繁琐的教学方式 ,突出重点和难点 .要提倡灵活多样的教学方式 ,尤其是启发式和讨论式 ,鼓励运用探究性的学习方式 .要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5)、重视创设语文学习的环境 ,沟通课本内外 ,课堂内外 ,学校内外的联系 ,拓宽学习渠道 ,增加学生语文实践的机会。 6)、作文教学 ,贴近生活实际 ,富有生活气息 ,灵活命题

的“破坏性”的建设，他为保存北京城墙古物而大声疾呼，置泰山压顶的政治压力和个人得失于不顾。 正是先生 这种把学术理想同人民及国家荣辱命运紧密关联的赤子之心的感染，使我这个耳目闭塞的书呆子能够在党、团的教育下，认识到历史发展的客观规律，在毕业前夕参加了党的队伍，找到了一生努力的方向。 清华建筑系是梁师一手创办的新系。 它是一个年轻而充满活力的集体。 除了延聘各具专长、造诣很深的老师外

形。 （ 1）“我”踢进第一千球时的情形。 （ 2）“我”踢进第一千个球时观众的反应。 （ 3）踢进第一千个球时“我”的感受。 ▲ 、贝利是怎样踢入第一千个球的，当时环境怎样。 进球后感想如何。 能踢进这第一千个球说明了什么。 以罚球的方式踢进； 当时大雨滂沱； 进球后很激动，从他眼中充满的泪水可以看出，而且还绕场跑了一周； 贝利有良好的心理素质，这从罚球时的冷静与罚进球时的激动对比可以看出。

种敢哭 敢笑，在封建道学自矜自持、喜怒不形于色蔚为风气的时代，明清小品作家敢于表述自由的性灵，正是其可爱可贵之处。 （ 3）、作者在文中还联系了哪些历史人物。 有何用意。 明确：作者在文中还联系了宋朝藤子京、范仲淹，联系了修建岳阳楼的藤子京因在官场上受到打击而在宾客间大哭的典故，以及范仲淹在其流传千古的《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ” 提示

名有什么联系呢。 杜甫将从哪里出发，经哪些地方，最终目的地在哪里。 我们来看看诗中有没有答案。 生：杜甫当时正在梓州，也就是现在的四川省三台县。 我估计他从这里出发， [教师在幻灯片中借助箭头符号演示杜甫返乡的路线图 ]可能到重庆乘船，穿过巴峡和巫峡，到了襄阳后， 北上回到洛阳。 师：请大家看着大屏幕，一起背背诗的后两句。 生：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 师：还存在哪些问题。 生：老师

(2)说说这幅画给我们的启示。 (不超过 40 字 ) （二）探究环保问题，回答问题。 “环保小课题研究的要求有五点，请简要写出。 ① ② ③ ④ ⑤ ，确定研究课题。 材料一： 据世界卫生组织调查，世界上有 70%的人喝不到安全卫生的饮用水。 现在世界上有 1500 万 5 岁以下的儿童死亡，其主要原因大多与饮用水有关。 据联合国统计，世界上每天有 万人由于饮用了污水而得病 ,或缺水而死亡。