七上

No, he / she isn’t. 特殊疑问句： Who is he / she? Model 2 课堂讲练互动 肯定句： We are in Beijing. 否定句 : They are not my friend. ( are not = aren’t) 一般疑问句： Are we in Beijing? Yes, we are. No, we aren’t. 特殊疑问句： Where

人。 ） be from 表示“来自哪里”、“从哪里来”或“是哪里人”。 如： He’s from Beijing. 他来自北京。 （他是北京人。 ） 课堂讲练互动 They’re from England. 他们来自英国。 （他们是 英国人。 ） 如果不强调从哪里来 , 只是要说明身份 , 也可以说： He’s a Beijinger. 他是北京人。 They’re English.

的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识”。 他们的明显不同是： • 福楼拜 热情奔放，激情满怀，嗓音特别洪亮； • 而 屠格涅夫 “用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地”讲话，“不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味”。 26 四个人物中，有一个 活跃健谈 ， 有一个 沉默寡言。 他们分别是谁。 • 活跃健谈的是都德； • 沉默寡言的是左拉。 27

冶性情者、沉溺其中不能自拔者。 2021/1/1 温州科技职业学院 人文教研室 29 仔细阅读课文 找出文中你们认为写得最精彩的地方。 并说明理由。 （方法：关键词、描写角度、修辞等） 2021/1/1 温州科技职业学院 人文教研室 30 ① 下棋的愉快：欣赏对方的窘态 “ 当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸作惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状

，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了。 ” 吕蒙说： “ 士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊。 ” 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。 • 请解释“吴下阿蒙”并造句 理 解 与 运 用 •“吴下阿蒙” 原指三国时期吴国大将吕蒙。 意思是 说人没有学问， 泛指缺少学识文才的人。 现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或 地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都

奇才队执行总裁。 乔丹的妻子叫胡安尼塔，生有三个孩子。 迷惘 琢磨 遏制 瞥见 夯实 略胜一筹 羁绊 才华横溢 闭塞 生龙活虎 胆怯 精彩绝伦 蔓延

，干吗就担心投不中呢。 像迈克尔这样自信的人，能正确对待自己，能以积极地态度对待比赛，坚信自己能取得成功，有永不退缩的精神，有克服困难的毅力，有战胜挫折的勇气 …… 只要充满自信，就一定能成功。 一天一点进步，那这辈子该有多少飞跃啊。 一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。 学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐

蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。 ”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎。 ”肃遂(su236。 ） 拜蒙 母，结友而别。 四、研讨与赏析 本文主要是通过对话来表现人物。 你能否从这寥寥数语中感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。 “ 卿今当涂掌事，不可不学 !” “孤岂欲卿治经为博士邪。 但当涉猎，见往事耳。 ” “卿言多务，孰若孤。 孤常读书，自以为大有所益。

怎样的人生态度。 你又悟出了怎样的生活这哲理。 作者欣赏的是处于完全超脱与不够超脱之间的中正平和的对弈风度，进一步说是一种处世风范，既不能太张扬，亦不可太低调，干什么事情都要把握一个度，这种不即不离的人生态度也是梁实秋的理想追求。 此题为开放题，学生可以结合作者的观点，从情感、态度、价值观、人生观等角度去谈自己的认识。 解题思路：此题要先放给小组解决，教师引导即可。 最后师生归纳出答案： a

rĕn ch232。 n chāi 巾 帼 不让须眉 稔 熟 谶 语 鬼使神 差 窥视： 从小孔或缝隙里偷偷地看。 顾名思义： 看到名称就联想到他的含义。 稔熟： 熟悉。 鬼使神差： 好像鬼神暗中差使一个样。 形容意外的发生某种凑巧的事或不由自主地做出某种意想不到的事。 《 我打败了男子汉 》 重点语句理解 “天高气爽，半边青山在蓝天的映衬下翠绿欲滴，令人赏心悦目。 好极了