教学计划

、通分，会比较异分母分数的大小。 能正确并熟练地计算简单的异分母分数加、减法，能用合理的方法计算简单的加减混合运算式题，能应用上述知识解决一些简单的实际问题。 使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置的方法；能在方格图上用数对表示点的位置，能根据给出的数对找到相应的点。 使学生进一步了解并掌

胯步接球，动作协调 清楚跑动中双手胸前传接球动作要领，练习方法 能 够在跑动中做双手胸前传接球在三米内做到快、准、稳、发展灵敏，速度，协调等身体素质。 培养 果断和同伴间 互帮互学的精神。 组织学生集体复习动作 两人上一步传接球练习 教师讲解跑动中传接球动作要领 两人一组侧身跑接球练习 检测 在间隔三米做到快、准、稳、每人三次 8 考核 明确 篮球绕杆 技术动作要领，考试的标准和要求； 培养

出、甚至是请哪个学生来回答，你都要尽可能地想好。 而所有癿一切都是为实现你癿教学任务服务癿。 也许你曾听到过这样一句话：教无定法，只要得法。 解决同一个问题，丌同癿老师会有丌同癿方法；即使是同一个老师，面对丌同癿学生也会用丌同癿方法去解决。 方法无所谓好坏，只要管用就行，只要对学生癿学习有帮劣，对学生癿成长有利就好。 比如教《桂林山水》，为了让学生感受到山水乊美，你可 以播放介绍桂林山水癿录象

领域 “统计与概率”领域安排了 1 个单元，即第二单元“折线统计图”。 折线统计图是呈现和描述数据的方法之一，而呈现和描述数据仅是统计活动中的一个环节。 学生认识折线统计图的目的，不仅仅在于掌握一些知识和技能，而更多地在于学会根据问题背景和数据特点选择合适的 呈现方式以及通过不同角度的数据分析获得更多有意义的结论，从而不断加深对统计活动过程的理解，逐步增强数据分析观念。 4．“综合与实践”领域

力 .每堂课教师根据学生实际精心备课 ,尤其要备好学生 ,改变繁琐的教学方式 ,突出重点和难点 .要提倡灵活多样的教学方式 ,尤其是启发式和讨论式 ,鼓励运用探究性的学习方式 .要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5)、重视创设语文学习的环境 ,沟通课本内外 ,课堂内外 ,学校内外的联系 ,拓宽学习渠道 ,增加学生语文实践的机会。 6)、作文教学 ,贴近生活实际 ,富有生活气息 ,灵活命题

行为习惯和生活习惯。 ，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测 量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 ，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

《美术是人类文化的造型载体》 理解美术承载的社会、历史、文化、信息、认识其社会文化价值。 《手绘线条图像 —物象空间的把握》 了解常见的空间表达方法，重点学习西方焦点透视和中国散点透视方法 第二个月 《用装饰色彩来表达》 《用色彩表达感情》 认识装饰色的高纯度、强对比、象征性和夸张的特点，并尝试练习。 不同色彩引发不同的心理，可以此来表达感情。 本学段重点是装饰色的特点以及用色彩抒情。 《素描》

正确的判断和选择。 理解感谢他人。 初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。 四、教学措施 全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。 发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。 重视发展性教学评 价方法的运用。

行为、养成良好的行为习惯、做出正确的行为选择，导学就是引导学生学会自主学习，导考就是引导学生学会运用、掌握考试技巧）。 教科版教材与过去我们熟悉的陕教版相比，的确有很大的不同，下面我先谈谈新教材教学中可能遇到的四个问题以及处理建议。 1．教材文字少，没什么讲的。 这其实就是新课程对教师的要求，教师要会用教材而不是教教材。 编者是面对所有这个年龄段学生编写的，写的是所有这个年龄段学生共性的问题

语言表达能力。 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。 五 、各单元教学目的、要求与教学进度安排。 周 次 单元 课题 教学重点 教学难点 教学目的要求 备注 12 三 四 分一分 认位置 学会对物体进行分类的方法 初步建立空间观念