燕子

下美丽的燕子吗。 ，我们来读读作家笔下的燕子，你喜欢它的什么。 、翅膀、尾巴就构成了燕子的全部吗。 作者为什么不全部写。 的。 出示描写珍珠鸟外形的片段。 说说这段话写得好吗。 好在哪里。 《丹顶鹤》一文中也有 动物 外形描写，一起来欣赏。 （出示丹顶鹤外形描写） ： （ 1）选择你喜欢的一种小动物，抓住特点按顺序写一写，最好能用上比喻等修辞手法。 （ 2）时间： 4分钟。 （二） 精读

的基础上，让孩子们自己创编节奏，证明了学生的创造力在打腰鼓活动中得到激发。 二、增进 了 学生 的 身心健康 在打 “燕子飞”这个动作时 ，学生以自己的意愿按节奏自由变换动作、姿势，可以多次重复他们感兴趣的动作不受限制，因此，打腰鼓可以使学生中枢神经的机能状态调整到最佳水平，从而避免疲劳和厌烦，这有利于学生身体发展，从

天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边，有的 横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 这段话中的哪些词语突出了燕子飞行得“快”： ______ 哪些词语突出燕子飞行得“轻”： ______ ，落在电线上。 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五 3 线谱啊。 “落”字用在这里，突出了燕子 ______的特点。 八、阅读语段。

生问好。 ② 复习前五个动作。 ③ 教师示范第六个动作 .， ④ 教师分解讲示范动作。 ⑤ 学生跟教师学习第六个动作。 ⑥ 学生小组 练习。 ⑦ 全体学生集体练习。 ⑧本节课小结。 腰鼓 社团活动记录 辅导教师： 张守梅 社团名称 健身欢乐腰鼓社 活动地点 操 场 活动时间 2020 年 6 月 3 日 活动人数 36 年级全体学生 活 动 过 程 记 录 学 习 内容： 《喜乐年华》 第七个动

⑶为什么“那叫声”跟哭声一样。 （根据学生回答教师板书：关心燕子妈妈 — 看着窗）。 ⑷出示课件，引导学生想象如果窗户被关上，燕子妈妈进不来，她会怎么做。 她心里会想些什么。 ⑸随机指导朗读，读出田田焦急与韩奶奶对燕子妈妈的关心。 ⑹分角色朗读本段。 齐读第五、六自然段。 ⑴对韩奶奶的话你怎样理解。 ⑵什么叫“将心比心”。 ⑶是用谁的心比谁的心。 ⑷指导朗读。 在这个故事里

都是竖撇。 (3)书写练习。 (4)相互评价，再练习。 （二）出示自学提纲 燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜。 用“ ——— ”线画出来。 说说小燕子看出的冬瓜和茄子有哪些不一样。 燕子妈妈为什么满意地笑了。 （三）学生讨论，教师辅导 三、学生讨论，解决疑难。 学生分小组讨论，教师个别辅导。 四、学生汇报，教师点拨 （一） .完成自学提纲（ 1），指名读句子，交流。

飞倦 音符 •演奏 赞歌 边听课文朗读边思考 ： • 课文写了些什么。 每个自然段的大意是什么。 • 第一段：写燕子的外形美。 • 第二段：描写春之美。 • 第三段：描写燕子的飞行美。 • 第四段：描写燕子的歇息美。 春之美 春天 来了 ! 快来 欣赏 美景哟。 春天来了快来欣赏美景哟。 课文是通过哪些景物来展示春之美的。 这些景物各有什么特点。 课文是通过哪些景物来展示春之美的。

如果我是小燕子，我会 …… “赶集” 才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。 比较一下，说说哪句写得好，好在哪里。 才下过几阵 蒙蒙的细 雨。 微 风吹拂着 千万条才展开带黄色的嫩叶的 柳丝。 青的 草， 绿的 叶， 各色鲜艳的 花， 都像赶集似

使学生了解我国民族民间传统活动项目“腰鼓”，有着多种丰富多彩的形式。 提高身体的协调性，增强乐感，陶冶学生的情操，提高学生有审美和表现美的能力； 使学生在合作学习的氛围中体会到学习的乐趣和成功的快乐，增强集体的

第三次 看到了什么 态度 第一次 冬瓜是 大 的。 茄子是 小 的。 第二次 第三次 看到了什么 态度 第一次 冬瓜是 大 的。 茄子是 小 的。 认真 第二次 第三次 看到了什么 态度 第一次 冬瓜是 大 的。 茄子是 小 的。 认真 第二次