台阶

( )水 揩 ( ) 嘎 ( ) 筹 ( )划 黏 ( ) 撬 ( ) 尴尬 ( ) 过瘾 ( ) 唿 ( )嗒 熬 ( )住 憋 (。

门槛 ( ) 涎 ( )水揩 ( ) 嘎 ( ) 筹 ( )划 黏 ( ) 尴尬 ( ) 撬 ( ) 2 、联系上下文释义： 凹凼： 尴尬： 微不足道： 感知课文 学生快速阅读课文，了解文章内容。 出示问题，整体感知。 第一问：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋。 第二问：父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋。 第三问

，写下你独特 的 阅读感受。 〈 二 〉 细读课文，读懂人物（生合作讨论） 我认为父亲是个 ______的人。 从 可以看出。 例：我认为 父亲是个节俭的人，从“只是那一来一往的山路磨破了那双麻筋草鞋，父亲觉得太可惜了”可以看出。 学生细读、思考、交流。 出示 揣摩人物的思想活动 1 “父亲坐在绿荫里， 能看见别人家高高的台阶 ，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。

月在大溪滩上捡屋基卵石，半个月准备过年、编草鞋。 砍柴，一天一元五角 造一栋有高台阶的新屋 “台阶高，屋主人的地位就相应高”。 本文叙述了一件什么事 ?你能用最简洁的语句概括出来吗 ? 台阶低 地位低 台阶高 受人尊重 请以“为了台阶，父亲付出了－－”为话题。 •为了台阶，父亲付出了岁月 •为了台阶，父亲付出了青春 •为了台阶，父亲付出了健康 以“父亲是一个 ——的人”为话题说话。 •

一： 记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 • 提示二： 人物 +事件 +方式 +结果 +时地。 探究一（时间元素） 父亲建造新屋花了多久时间。 父亲为什么把造高台阶房屋 拖得那么长。 1）勉为其难，超越了经济实力。 2）与积累的方式直接相关。 生活道路的苦涩性 新屋建成后，父亲有

点勾画法、讨论法、合作探究法。 四、说教学过程 〈一〉导入新课 〈二〉预习检测 对于字词的处理，我采用直接听写，然后对照大屏幕同桌互该的方式解决。 因为生字词是我们语文学习的基础，同学们利用工具书就可以掌握其字音、字形、字意。 这样既养成学生自主学习的习惯，又提高了课堂效率。 〈三〉出示学习目标 熟 读课文，理解课文内容。 分析父亲的形象特点。 理解作者的思想感情，解读小说的主题。

一（ ）烟雾 一（ ）绿阴 一（ ）水 （三）短语填空 风吹（ ） 人踩（ ） 自言（ ） 低眉（ ） （ ）足道 若有（ ） 大庭（ ） （四）给下列多音字注音 由不得 着落 高着 着急 走着 着陆 戏称 对称 角票 角色 抹布 抹黑 抹墙 2 二、探研案 1．父亲为什么要造有高台阶的新屋

课文你有什么不懂的地方和疑问 ? 作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨。 “ 父亲坐在绿荫里 ， …… 一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 ” 表现父亲怎样的思想感情。 奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么。 4 、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样。 这种心态怎么理解。 理解阅读 作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨。 第一、写三块青石板的来历

，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“ 没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位， 所以觉得自己家的台阶低。 捡砖 捡瓦 捡石头 存角票 种田 砍柴 编草鞋 踏黄泥 台阶低 地位低 台阶高：受人尊重 父 亲：人老体衰 请以“为了台阶，父亲付出了 ” 为话题。 • 为了台阶，父亲付出了岁月 • 为了台阶，父亲付出了青春 • 为了台阶，父亲付出了健康 `

第 21段 :父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他 居然不敢放 ，让我来。 我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪 那条红色的纸棍便被炸得粉碎。 许多纸筒落在父亲的头上肩膀上， 父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。 他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。 因而，父亲明明该高兴，却露出些 尴尬的笑。