生物

分类的依据。 、功能以及生物之间的亲缘关系作为依据对生物进行分类的。 3. 三、生物分类的等级 、功能以及生物之间的亲缘关系为依据进行分类的。 ，生物学家将地球上现存的生物依次分为： 界、门、纲、目、科、属、种。 “界”，最 大 的分类单位 “种“，最 基本 的分类单位 关系：分类单位越 小 ，包含生物种类越 少 ，生物具有的共同物征越 多 ，相似程度越 大 ，亲缘关系越 近。 种的特征：（

对栖息地环境的污染和改变 下列各项中对保护生物多样性最为有效的是（ ）。 、植物园进行保护 以下哪些是我国为保护生物 多样性而采取的措施（ ）。 ①、建立自然保护区 ②、建立濒临危物种种质库 ③、颁发相关法律法规 ④、加入国际《保护生物多样性公约》 A、① ② B、 ① ② ③ C、② ③ ④ D、 ① ② ③ ④ 教学随笔： 触动学生的心灵，唤起学生的情感

糖类的内容，并归纳整理知识结构。 对这部分知识的归纳情况，请学生填写完整如下的表格。 种 类 分 布 功 能 单糠 五碳糖 核糖 细胞中都有 组成 RNA 的成分 脱氧核糖 细胞中都有 组成 DNA的成分 六碳糖 葡萄糖 细胞中都有 主要的能源物质 果糖 植物细胞中 提供能量 半乳糖 动物细胞中 提供能量 二糖 麦芽糖 发芽的小麦、谷粒中含量 丰富 都能提供能量 蔗糖 甘蔗、甜菜中含量丰富 乳糖

、功能。 分布 结构特点 功能 分生 组织 保护 组织 根、茎、 叶表面 细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓 保护内部 柔嫩部分 不断分裂 产生新细 胞 表皮细 胞构成 根尖、茎尖等处 分布 结构特点 功能 营养组织 输导组织 六大器官 都含有 茎、叶脉、 根尖成熟 区等处 细胞壁薄， 液泡大 主要指 导管 储存营养物质有些能进行光合作用 运输水和 无机盐 由许多形态相似，结构和功能相同的

舌和不能卷舌； 大拇指：能弯曲和不能弯曲 …… 【 讨论 】 （ P26） ① 试着概括什么是生物的性状。 ② 举例说出同种生物同一性状有哪些不同的表现形式。 不能。 肉眼仅能观察到某些形态结构特征、行为方式，而无法观察到生物的生理特性等 ③ 仅凭肉眼观察或简单的测量就能知道自己所有的性状吗。 ④ 哪些与父母性状相同。 这些说明什么。 耳垂、大拇指向背侧弯曲、惯用右手。 可遗传。

一定要看着物镜 —— 防止压坏玻片标本，损伤镜头 观察 左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升直到看清物象为止。 再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。 观察 看“上”字，在显微镜下看到的是什么字。 我们在显微镜看到的物像是被放大了多少倍的。 把你的玻片标本向右移，物像向哪个方向移动。 显微镜的放大倍数越大，所观察到的细胞数目越少，但细胞体积越大 显微镜的放大倍数越小

有全球 50％物种栖息地的热带雨林比原有面积减少了一半。 二、 掠夺式的过度利用： 我国羚羊、野生鹿及珍贵毛皮动物，各种鱼类的物种数量大大减少。 三、 环境污染： 污染物沿着生态系统的食物链转移，对生物和人类有很大的破坏和毒害作用，使敏感物种种类减少或消失，直接扰乱了生态平衡。 四、 外来种的引入： 自 1600年以来，全世界的两栖类和爬行类，由于外来种的引入共有 22个种灭绝。

现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线； 点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 学生认知障碍点： 1．掌握单项式及单项式

使草消耗速度超过重新生长的速度，时间一长，草原可能变成荒漠，这个例子说明动物的活动也会影响改变。 环境 ,影响它生长的主要因素是 ( ) ( ) B B 7. “人间四月芳菲尽 ,山寺桃花始盛开 ” ,对这一自然现象正确的解释是( ) B ,较深处生长许多海带 ,影响植物如此分布的主要因素是 ( ) D 二、探究影响鼠妇分布的环境因素的 表达和交流 科学探究 的 六个基本环节 提出问题 作出假设

固然是一种必不可少的方法 ,但对问题学生的某些方面采取适当的宽容 ,却会收到事半功倍的效果。 宽容是一种体谅 ,是一种理解和关心。 宽容并非是放任自流 ,撒手不管。 相反 ,宽容是一种感情的投入 ,是一种对问题学生的包容。 从心理学的角度分析 ,多次受人宽容的人 ,情感会得到感化 ,从而产生自愧和负疚感 ,这种心理会使人产生动力 ,催人奋发 ,从而达到转化的目的。 在教育过程中 ,还要运用一定的