环境

土 实验时应该给鼠妇提供哪两种不同的环境。 明亮和阴暗 除了光照外，其他条件是否应该一样。 （怎样才能保持一样。 ） 应该保持一样 往木盒放置鼠妇时应放在什么位置。 （一定要这样做吗。 为什么。 ） 最后明确实验应如何操作。 实验过程中应注意哪些问题。 （ 1）放湿土（均匀）

，用镊子使面包虫置于培养皿 中央 ,盖上盖子 静置 8分钟，认真观察面包虫向 那边 爬。 八分钟后统计光亮、阴暗处各有多少条面包虫，记录下来，并得出结论。 为什么装置要一边遮光。 为什么要用 8只面包虫做实验。 只用一只行不行。 为什么要计算全班各组的平均值。 组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值 暗

综合全班各小组的数据进行分析，得出最终结论。 [提醒 ]：实验完毕后，你们认为应该如何处理鼠妇。 [小结 ]：在我们的日常生活中，人人都要树立爱护鼠妇喜欢阴暗、潮湿、温暖的环境。 影响鼠妇分布的环境因素有光、水、温度等因素。 绝大多数同学赞成把鼠妇放回大自然，接受情感教育。 非生物因素 生 物 因 素 生物因素 大自然、保护生态平衡的意识。 [讲述 ]：在影响鼠妇生活的这些因素中，光、水、温度

录像 2 录像 3 录像 4 Go on 欣赏与练习 1: 一种叶 “ 虫脩 ” 欣赏与练习 2: 又一种叶 “ 虫脩 ” 欣赏与练习 3: 欣赏与练习 6: 思考： 保护色、警戒色和拟态有什么共同点。 欣赏与练习 7: 欣赏与练习 8: 欣赏与练习 9: 食蚜虻 黄蜂 欣赏与练习 10: 疑难解析 1：  这只昆虫是保护色还是拟态。  如何区分。 保护色一般指与生存的大环境相似，

谷地带，包括秦岭、岷山、邛崃山、大相岭、小相岭和大小凉山等山系。 ），。 这些地方土质非常肥厚，森林茂盛，箭竹生长良好，构成为一个气温相对较为稳定、隐蔽条件良好、食物资源和水源都很丰富的优良食物基地。 假如这些地方没有空气、没有食物、没有水源等，仅仅是一片空旷的的土地，熊猫还能正常生活吗。 （不能）所以，我们平常所说的生活环境不仅仅是指其生活的空间，还包括了存在与生物周围，影响其

例子，从而归纳出结论。 ① 引导学生根据经验举出影响生物生存的例子 ，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。 ② 教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。 探究的一般过程 ① 各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。 ② 学生分析教师举的例子，最终归纳出探究的一般过程。 ① 可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论

%：人类能利用的江河湖泊及地下水占淡水总量的比例。 65%：约 65%的水资源集中在不到 10个国家，而约占世界人口总数 40%的 80个国家和地区却严重缺水。 11亿：目前全球有 11亿人生活缺水。 死亡数百万人：联合国调查显示，全世界有数百万人死于饮水不洁所引起的疾病。 产生水资源危机的原因 缓解水资源危机的措施 自然原因 ① ② 人为原因 ③ ④ 水资源危机产生的原因及缓解措施

平衡。 生态系统具有一定的 自动调节 能力 ， 但这种调节能力是 有一定限度的。 如果外界干扰 超过了 这个限度， 生态系统就会遭到 破坏。 （ 人们在生产活动中 ， 如果不按生态规律办事 ， 就会破坏生态平衡。 ） 四、生态平衡 ——消费者 细菌、真菌 —— 生 态 系 统 生态系统的组成 食物链和食物网 生态系统具有一定的自动调节能力 植物 —— 非生物部分 —— 生产者 动物 分解者 阳光

吸水纸、黑色袋、钟表等 （ 4）、根据自己的实验设计进行实验，观察并记录鼠妇在 4分钟内的活动变化。 环境 鼠妇的数目 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 黑暗 10 9 10 明亮 0 1 0 表一：黑暗和明亮的对比环境 环境 鼠妇的数目 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 潮湿 8 9 10 干燥 2 1 0 表二：潮湿和干燥的对比环境 分析实验记录的数据，实验结果和假设一致吗。 讨论： 活动完成后

分为实验组和对照组，对照组是不接受实验变量处理或常态下的那一组。 三、重复性原则 只做一次，结果有很大的偶然性，重复性原则就在于尽可能消除单次实验的偶然性所造成的误差。 三、生物因素对生物的影响 生物因素 —— 影响某种生物生活的其他生物。 自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。 生物之间存在怎样的关系。 牛吃草 熊猫吃箭竹 雄狮子追捕斑马 （ 1）捕食关系 :生物之间吃与被吃的关系