平面
观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。 具体目标：三年里力争获评新乡市青年优秀教师。 具体措施 勤于学习，树立终身学习的观念。 他山之石，可以攻玉
种不同的平面图形 ?请将这些平面图形按照所属类型画在下面 . (1)最多四个正方形连成一排 : 如图 , (2)最多三个正方形连成一排 : 如图 , (3)最多两个正方形连成一排 : 如图 , P 118“探究 ”. 正方体 ,圆柱 ,三棱柱 ,圆锥 ,长方体 . 【归纳】 平面图形 围成的 ,将它们的表面适当剪开 ,可以展开成平面图形 ,这样的平面图形称为相应立体图形的 展开图 . 不唯一
选择 （ ） （ ） （ ） （ ）。
20 如果一个平面经过了另一个平面的一条垂线，那么这两个平面互相垂直 . 猜想： 下面我们来验证这个定理 12/28/2020 证明：设 α ∩ β =CD，则 B∈CD ， 在平面 β 内过 B点作 BE⊥CD。 ∵ AB⊥CD ， AB⊥BE。 ∴∠ ABE=90。 是二 面角 α — CD— β 的平面角， ∴ 二面角 α — CD — β 是直二面角，即 α ⊥ β。 α β A B C
垂线，则这两个 平面垂直。 （ 1）定义 （ 2）判定定理 α C D A。
心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，有助于培养学生的学习性趣。 创造轻松愉快的学习氛围的关键是使学生对教师有亲切感。 教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想交流的活动。 师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响着他们的认知活动。 为学生所喜欢的教师一走进课堂，课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。 反 ?Σ幌不丁⒉恍湃У牡谝У?威
能看出 这几种平面图形的面积 计算 公式推导 方法之间的联系。 指名学生上台摆、画并说出想法。 生 A：我们在推导这些图形的面积时都用到 了剪、拼或割补的办法。 生 B：由长方形的面积我们推出了正方形、平行四边形的面积计算公式，由平行四边形的面积计算公式推出了三角形和梯 形的面积计算公式，我们都是把新学的图形转化成以前学习过的图形从而来推出它的面积计算公式的。 „„ 师：现在请同学们观察这幅图
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呢。 你发现了什么规律。 把五边形分成 3个三角形 把六边形分成 4个三角形 把 n边形分成（ n2）个三角形 …… 把多边形边上的一点（非顶点）与各个顶点连接起来，就把这个多边形分成了几个三角形。 (n1)个三角形 …… 如果在多边形内任意取一点， 分别连接 这一点与各个顶点，可以将多边形分割成几个三角形。 n个三角形 在多边形中，三角形是最基本的图形。 多边形可由
量的，一个二面角的平面角多大，就 说这个二面角是多少度的二面角。 （ 3）平面角是直角的二面角叫做 直二面角。 （ 4）二面角的取值范围一般规定 为 （ 0,π ）。 二面角的 平面角的定义、范围及作法 l 的大小与点 O在 L上的位置有关吗 ?为什么 ? AOB 两个平面相交 ,如果它们所成的二面角是直二面角，就说这 两个平面相互垂直 . 记作 : 三