平面

5 6 7 4 3 2 1 1 2 3 4 x y A (4,3) B C D E F (3,1) (0,3) (2,0) (5,2) (5,4) 练习 2： 在平面直角坐标系中描出下列各点： A(5,3)， B(1,2)， C(4,0)， D(3,4)， E(0,1)， F(6,4). 这些点分别在平面直角坐标系中的哪个部分。 6 5 4 3 2 1 O 1 2 3 4 5 6 7 4 3 2

标 横坐轴 写在前面 B （ 4,1） 记作：（ 4,2） 如何确定平面上点的位置。 0 3 2 1 4 1 2 4 3 小红 小强 小明 0 2 1 1 2 4 3 （ 2,3） （ 0,0） （ 3,2） 小玲 小 C 小 B 小 D 小 A ( 2,3 ) ( 0,4 ) ( 3,1 ) ( 3,0 ) ( 1,1 ) 坐标是 有序 数对。 1 2 3 3 x 2 2 3 o 1 y 4

同一种任意三角形可以镶嵌。 同一种任意四边形能否镶嵌。 1 2 3 4 同一种任意四边形可以镶嵌。 只用正五边形能镶嵌吗。 说说理由。 1 2 3 36

1C1 内一点 P 和棱 BC 将木块锯开 , 应怎样画线 ? 例 3： 求证 : 如果三个平面两两相交于直线 , 并且其中两条直线平行 , 那么第三条直线也和它们平行 . [思考 ]: 如果三个平面两两相交于三条直线 , 并且其中的两条直线相交 , 那么第三条直线和这两条直线有怎样的位置关系 ? [课外作业 ] ，并说明理由： (1).如果一条直线不在平面内，那么这条直线就与这个平面平行；

6,5)。 2,(9,3),(9,0),(3,0),(3,3)。 3,(,9),(2,7),(3,7), (4,7),(5,7),()。 4,(3,7),(1,5),(2,5),(5,5), (6,5),(4,7)。 5,(2,5),(0,3),(3,3),(3,0), (4,0),(4,3),(7,3),(5,5). 观察所得 的图形，你觉 得它像什么 ? 解 :这个图形像一栋 “房子”

2. 用同一种四边形也可以镶嵌 在用四边形镶嵌的图案中，观察到：每个拼接点处的四个角恰好是一个 四边形的四个内角，四边形的内角和为 360176。 ，所以它们的和为 360176。 . 3. 从拼接活动中，我们知道了：要用几个形状、大小完全相同的图形不留空隙、不重叠地镶嵌一个平面，需使得拼接点处的各角之和为 360176。 . 通过探索活动，我们得知：用形状

的家都安都在立体图形上，你能独立想办法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗。 ②学生独立思考。 ③汇报交流（描、印、折、画）。 ④看书第 34 页，你们想的办法和书上的小朋友一样吗。 ⑤小结：同学们真聪明，想出的办法比书上的小朋友还要多，真棒。 ①提要求。 师：你们想不想也来动手印一印或描一 描。 要求：小组合作完成； A、每组至少用两种方法来制作。 B、每种图形至少要有 2 个。 C

图。 画图时要 注意的几点：线要画直，线与线之间不能有缺口，要有一个点。 3． 展示图形，认识图形的特征 选取学生画的正方形、长方形、三角形和圆在黑板上展示。 分别说说你刚才用立体图形画出平面图形的过程中，有什么发现吗。 或者说 有需要注意的地方要告诉大家的。 认识图形的特征： 正方形：有四条直直的边，四条边都相等，有四个角； 长方形：有四条直直的边，两条对边相等，有四个角； 三角形

4 已知 ABC 是直角三角形，斜边 BC 的中点为 M ，建立适当的直角坐标系，证明： 12AM BC ． [练习与反思 ] 1. 书 P90，练习。 2. 式子 22( 1) ( 2)ab  的几何意义。 反思： [课外作业 ] 1. 点 ( 1,2) 关于直线 30xy   的对称点的坐标为

种证明点线共面的方法称为＂落入法＂ 例 2： 在长方体 1 1 1 1ABCD A B C D 中， P 为棱 1BB 的中 点，画出 11,ACP 三点所确定的平面与长方体表面的交线 . 例 3： 如图所示，已知 ABC 的三个顶点都不在平面  内，它的三边 ,ABBC AC 延长后分别交平面  于点 ,PQR .求证：点 ,PQR 在同一条直线上 . [课外作业 ] 1.