评课

些瓶子罐子 ”，做实验的用具。 没有实验的地方，甚至在火车上“占用一个角落”。 兴趣又促使他“卖完了报，就做各种有趣的实验”。 兴趣 —— 实践，这是创造的开端，他虽没有被人理解实验的价值，但对发明者本身来说是前所未有的。 接着，揭示第三段爱迪生在做科学实验中受到沉重打击，“他的一只耳朵打聋了”与第四段爱迪生“还是顽强地做实验”之间的内在联系。 使学生体会到科学家的成长道路既曲折又漫长。

教者上课的激情很高，非常的投入，营造了很好的气氛，让学生在读中感悟，从反复的读中感受夏天的美，从而培养其热爱大自然的感情。 等等这些内容都很好的体现了工具性与人文性的整合。 二、精读精问，训练面广。 教者根据学生的实际特点及教材的特点，设计 的问题不仅精练而且训练的面很广，整节课只设计了两个问：一是

师预设到学生对于平角和周角的知识仍十分模糊，他 通过黑板上的活动角和学生手中的活动角，先指名让一个学生上台转动活动角展示周角和平角，肯定学生后刘老师自己转动展示，再课件演示，最后让全体学生利用自己手中的活动角摆一摆来体验平角和周角形成的过程，通过这一活动，学生体会到周角和平角产生的过程，加深了学生对于周角和平角的认识，让学生在“做”中体验，在“做”中感悟。

very much/ a lot（非常喜欢）、 don’t /doesn’t like(不喜欢 )、 don’t /doesn’t like… at all（一点都不喜欢）。 在教学中，不断的举例说明如何运用这些句型。 三、 活学活用。 教师对于本节课重点知识的掌握，在实际教学中随处可见。 教师临时出题，学生当堂答题，快出快答，既将知识掌握的牢固，又锻炼了学生的口语运用能力

多姿 的。 陈老师的课充分体现了，主要体现为以下几点： ，课前准备 导入新课 主题探究 复习巩固 布置作 业，环节设置详细，有据可依，层层递进 地完成了本节课的 能力目标会运用 Is she /he your …?的句型及肯定否定回答 和 能用正确的语音优美的语调朗读对话。 知识目标：理解对话内容 及 情感目标：培养学生热爱家人的情感。 ， 本节课的 教学重点 是 理解和表演对话。 学生

出理解。 评处理教材 让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现 ..... 教语文，也是教学生学会做人，力求达到了工具性和人文性的统一。 重点上注重引导学生正确流利有感情地朗读课文，在合作中认识生字，感悟小男孩内心的变化过程。 难点上让学生在读中积累语言，在读中发现主人公 —— 诚信的品质。 立足于对文本的理解，对生活的理解，延伸到生活中

在例题的教学中，教 师 更注意发挥学生的主动性，让学生分组讨论， 小组 互说，个人发表意见等多种形式训练学生说解题思路，使学生充分内化为自己的思想，达到以说促学的良好效果。 从这节课学生说解题思路说得非常好，我们也可以看出 姚 老师平时的课堂教学非常注重学生口头表达能力的培养。 潘老师的课也是引导学生回忆整数运算时运用的交换律，结合律，分配率，从而说出小数的运算规律，加深记忆。 三 、“议”数学

老师肯动脑筋，肯花功夫，相信，学生良好的学习习惯定能早日养成。 教学设计 六师附小 张晓莺 拔萝卜 教学目标 能在语言环境中正确认读 “个、不、 回 ”三 个生字。 复习三个单韵母 “a 、 o 、 e ”， 学习它们的 四声。 朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 能按笔顺正确描写 “个、不、 回 ”。 ５ 、 感受萝卜的丰收给娃娃带来的喜悦。 重点和难点 1

过渡自然并且非常成功的诠释了循序渐进的教学过程。 董老师的整节课设计紧凑，并且她妙语过渡让我们感觉不到各环节之间的痕迹。 ”Do you want to e to the birthday party”, and what can you do for the party? 就这样轻轻一句， 就将同学引入情景， 迅速展开新知教学。 在呈现环 节， 先呈现单词， 再到词组， 再到句子。

下面让我进入这个故事，看 看故事中丑小鸭是怎么一天天变成白天鹅的。 第一节：自读后指名读。 闭上眼睛想象，太阳“暖暖的”。 如果让你用一种颜色描写这“暖暖”的太阳，你会选什么颜色。 卧的同义词是什么，笔顺。 想象这个时候，鸭妈妈的心情好吗，心里会想些什么。 齐读或个读，读出暖暖的太阳的感觉和鸭妈妈的心情。 第二节：强调读书符合当时的气氛和心情。 自读后指名读。 结合情境，发挥想象