面积

角形的面积 =底 高 247。 2 用字母表示： S ＝ a h247。 2 练一练： 红领巾的底是 100cm，高 33cm。 它的面积是多少平方厘米。 ＝ 100 33247。 2 答：红领巾的面积是 1650 c㎡ S ＝ a h247。 2 ＝ 1650 c㎡ 练一练：

底 高 一半 三角形的面积 =底 高 247。 2 三角形割补成长方形。 长丰乡中心完小 changfengxiangzhongxinwanxiao 三角形割补成平行四边形。 长丰乡中心完小 changfengxiangzhongxinwanxiao 2 1 1 3 3 2 长丰乡中心完小 changfengxiangzhongxinwanxiao 折成一个长方形 长丰乡中心完小

培养学生观察、比较、动手操作的能力，以及估测的能力，发展学生的空间观念。 教学重、 难点 教学重点： 理解面积的意义，认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成些单位实际大小 的观念。 教学难点： 经历比较图形面积大小的过程，体会统一面积单位的必要性。 建立 1 平方米、 1 平方分米、 1 平方厘米大小的表象。 教学准备 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的学具、教具

积”说一说： 课桌的桌面 比 数学书的封面 大，现在还可以怎么说。 让学生试着说。 通过封闭图形感知面积 师：我们还学过一些图形，请大家看屏幕。 （屏幕出示 4 个平面图形） 师：请大家看这 4 个图形， 大家摸一摸它们的面积。 师 ： 再出示几个 丌是封闭图形。 问：它们有面积吗。 师。 像这样的封闭图形 才有面积。 师板书。 归纳面积的概念：物体表面的大小叫做面积；封闭图形的大小也叫做面积。

能用自己的话说一下什么叫面积吗。 生汇报完后师小结面积定义：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。 （设计意图：通过观察、比较，获得多种感性认识，在此基础上，抽象出面积概念，便是水到渠成的事情了。 ） 比较面积大小，探索 面积单位 3 师：刚才，我们知道了什么是面积，现在，你们每个小组都有三种不同颜色的彩纸， 并且同 种颜色彩纸的大小 相等 ， 请同学们任选两张， 同桌为一组

近似平形四边形的宽与圆的半径有什么关系。 1 2 3 4 5 6 7 8 16 9 10 12 13 14 15 11 1 2 3 4 5 6 7 8 16 9 10 12 13 14 15 11 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 16 9 10 12 13 14 15 11 结论： 近似平行四边形的长与圆的周长一半大致相等。 近似平形四边形的宽与圆的半径大致相等。

的半径大致相等。 即： a=πr h=r 圆面积 近似等于 平行四边形面积 圆面积 近似等于 πr r 圆面积 等于 πr r = πr 2 由此得圆面积公式为 : s = πr 2 半径

的吗。 师：看来这些知识之 间是有联系的，并且我们可以通过已有知识的牵移，就可以解决新的问题。 同学们那我们下节课要学习梯形的面积，你能想一想，它的面积可能怎样转化呢。 下个微视频当中，我们一同去探究。 先看我们的三角形吧。 它的面积你学明白了吗。 知道求的过程中需要注意什么吗。 师：一个小小的 2会在三角形的世界里为我们带来许多神奇的变化，想见识一下吗。 看你能战胜这个数字，还是被它打败了。

三角形 组成。 校园里还有两块花圃，你能算出它们的面积各是多少吗。 求下图阴影部分的面积。 求下图阴影部分的面积

组 每个三角形的面积是所拼成的长方形或平行四边形面积的（ ）。 这个平行四边形的底 等于三角形的（ ） 这个平行四边形的高等于三角形的（ ） 底 高 一半 因为每个三角形的面积等于 拼成的平行四边形面积的 一半。 所以， 三角形的面积 = 底 高 247。 2 思考： 求三角形的面积为 什么要除以 2。 平行四边形面积 五、 用字母表示面积公式 用 S表示三角形面积，用