面积

每一组两个 完全一样的三角形 与拼成的平行四边 形之间有什么关系。 四、 推导面积公式 第一组 第二组 第三组 每个三角形的面积是所拼成的长方形或平行四边形面积的 ( ) 这个平行四边形的底 等于三角形的（ ） 这个平行四边形的高等于三角形的（ ） 底 高 一半 因为每个三角形的面积等于 拼成的平行四

三角形的面积 = 247。 2 S=ah247。 2 平形四边形积 底 高底 高 1平方厘米 （二）验证公式 ：先用公式计算下面三角形的面积，然后用数方格的方法验证公式计算的可靠性。 （三）运用公式解决问题 例 你会计算出红领巾的面积吗。 100cm 33cm S=ah247。 2 =100 33247。 2 =1650(cm2) 答：红领巾的面积是 1650平方厘米。 | 9dm | 8dm

(a＋ b)h247。 2 a＝ 2S247。 h－ b h＝ 2S247。 (a＋ b) b＝ 2S247。 h－ a 填 表 图 形 底（厘米） 高（厘米） 面积（平方 厘米） 长 方 形 8 6 平行四 边形 3 9 4 三 角 形 10 24 12 梯 形 上 下 4 48 36 33 144 22 判断。 ⑴ 平行四边形的底越长 ， 它的面积就越大。 （ ） ⑵

5） 9 4 返回 ★ 用常见的一些基本图形可以组成许多有趣的组合图形。 基本图形 组合图形 ☆ 你喜欢哪个组合图形。 它是由什么基本图形组成的

的 面积 /cm178。 圆的 半径 /cm 圆的 面积 /cm178。 圆的面积大约是正方形面积 的几倍 （精确到十分位） o r 正方形的 面积 /cm178。 圆的 半径 /cm 圆的 面积 /cm178。 圆的面积大约是正方形面积的几倍 （精确到十分位

S=a h 或 S=a﹒ h S=ah 宽 = 想一想：求平行四边形的面积必须知道哪两个条件。 必须知道平行四边形的底和对应的高。 例 1 平行四边形花坛的底是 6m，高是4m，它的面积是多少。 6m 4 6=24(㎡ ) 答：它的面积约是 24平方米。 4m 五一班 五二班 草 坪 4米 3米 草坪 4米 2米 草 坪 第一关：填一填 任意一个平行四边形都可以转化成一个 （ ） ，

”）这 个 图形有面积吗。 为什么。 师：封闭图 形的大小就是他们的面积（板书） 揭示面积的概念 通过我们的看一看，摸一摸，比一比，谁能用自己的话说说什么是面积。 【设计意图：建构主义认为：学生的建构不是教师传授的结果，而是通过亲身经历，通过与学习环境的交互作用来实现的。 “面”是什么。 说不清，道不明，但只要动手“看一看”、“摸一摸”、“比一比”，学生就能做到心中有数了。 在大量直观、实践

大小不同 行不行。 比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。 5）展示比较过程中的拼摆图， 思考 ： 用什么样的图形表示面积单位比较合适。 选 用正方形测量最方便。 为什么。 感受 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的实际大小，建立常用的面积单位的表象 （教学时间预设： 10 分钟） 1）、介绍 边长 1 厘米的正方形，面积是 1 平方厘米 边长 1 分米的正方形，面积是 1

室，可把他高兴坏了。 这丌，他正忙着要铺地毯呢。 可是，他又犯难了。 该买多大面积的地毯呢。 我们的设计师们你愿意帮帮他吗。 课件出示卧室平面图 u0001u0015 小组探究活动二：把你的想法用彩笔在图中画出来再写出你的计算方法 老师在 2 号题卡上为每一位同学画好了淘气卧室的平面图，请把你的想法用彩笔在图上表示出来，再动笔算算淘气实际需要买多少平方米的地毯，算好后，

，但是肽二头肌只要缩短一点就可以使手移动相当大的距离。 可见，费了力，但省了距离。 如图是跑动时腿部肌肉示意图 股二头肌．当右腿向前跨步时，是右腿的髂腰肌收缩、臀大肌松弛，使右大腿抬起；股四头肌松弛，股二头肌收缩，使右膝弯曲。 这时候，左腿由于它的髂腰肌松弛，臀