美丽

合 有场景的烟花 丰富多彩的烟花 圆形的烟花。

西湖春天桃红柳绿，夏天荷叶田田，秋天梧桐树叶飞舞，冬天雪后的西湖像童话世界。 西溪湿地风景很特别，能在小河里划船，也可以在塘边钓鱼，春天可以踏青，夏日能

） 师： 头顶的红色像红宝石，而且还鲜红鲜红的，多漂亮啊。 师： 作者太喜爱丹顶鹤了，连它头顶的这块红色都被比作了高贵的红宝石。 你读一读这句话。 师： 这颗鲜红鲜红的宝石确实太鲜艳了。 师： 像这样表示颜色的词语还有很多（课件）： 春天，油菜花开了，黄的耀眼，我们可以说 —— 金黄金黄的； 秋天到了，一串红开了，远远望去，红得像火，我们可以说 —— 火红火红的； 菊花怒放了，一朵朵白得像雪

读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。 再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。 • 学生有绝对的自由阅读空间，可以根据自己的兴趣，思维层次及思维特点品读自己喜欢的句子。 在老师的引导下，学生对于词句的品味丌断深入。 这篇课文学生还可以从语言文字中感受。 三、模式探索 说模式 • 这是一篇传统经典名篇，课文语言生动优美，学生喜欢读也爱读

着。 溪里 涨满了 春水。 小鹿在溪边散步，它们 有的俯下身子喝水， 有的 侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 夏天，树木长得 郁郁葱葱 ，密密层层 的枝叶把森林封得 严严实实 的，挡住了人们的视线，遮住了 蓝蓝 的天空。 早晨，雾从山谷里

描写的景物 春 树木 积雪 小溪 小鹿 夏 树木 晨雾 阳光 野花 秋 树木 落叶 野果 药材 冬 树木 白雪 紫貂 黑熊 松鼠 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林 封 得严严实实的， 挡 住了人们的视线， 遮住了蓝蓝的天空。 早晨，雾从山里升起来，整个森林 浸 在乳白色的浓雾里。 太阳出来了， 千万缕像利剑一样的金光 ， 穿过

,思考下你都在那里见过它们 ? 同学们想画这样的图案吗 ?画图案之前 ,我们必须先了解下它。

：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林都浸在乳白色的浓雾里。 ） “浸 ”说明了什么。 （雾多，雾浓） “汇 ”读什么。 什么意思。 找到书中的句子。 大家都读读。 师范读：大家闭上眼睛，边听边想 ，这是一幅什么样的画面。 （生自由说） 齐读生字 过词语关 指名领读 质疑：有不懂得词语吗 ?(生自由提问，相互解答 ) “抽出 ”什么意思。 做动作。 文中哪里用到抽出这个词了。 出示句子：春天

哪些景物。 这些景物有什么特点。 的风采。 看了描写树木的句子你感受到他的美丽了么。 我们一起来读一读。 让她美美的从你的嘴巴里跳出来吧。 ，你发现了么。 ，长着长着，小叶子长出嘴巴了，叶子宝宝你在说啥呀。 ，老师 也想来读一读了。 请同学们闭上眼睛跟着老师的朗读想象这是怎样的画面。 ，你仿佛看到了什么，似乎听到了什么。 ，听到了这么多动听的声音，现在就让； ； ，完成任务； ，回答问题； ；

呢 ? 二、四小组汇报各自的学习情况，在汇报交流中学习 2～ 5 自然段 一组汇报 “春景 ”一段： ⑴ 小组长说出刻组所选用的主要学习方法 (朗读、背诵法。 练习法。 ) ⑵ 小组朗读这段。 ⑶ 汇报学习的字词句： ① 写出本段中带有下面部首的字，并说说怎样记忆和区别。 (汇、溪、淙、涨、满 )教师点拨。 ② 理解 “欣赏 ”的意思并造句。 ③ 读这段第一句，比较体会 “抽出