美丽

兴趣，如能把这些静止的资源活动化，进一步增加它的趣味性，那一定会牢牢地抓住学生的双眼。 如在教学《 10的认识》一课时，我把 0~9十个数字设计成拟人化的“数字小朋友” ，让这十个“小朋友”一一在黑板上呈现。 看到抽象的数字长上了手脚，成了会哭会笑的小精灵，学生的热情异常高涨。 二、让学生动手操作、体验，激发学生的参与兴趣 让学生“进入”课本中的练习题。 我在让学生练习时

第三步 ,指导书写“汇”字。 指 导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。 第四步 ,学生练习写“汇”字。 第五步 ,再读带有“汇”字的句子。 师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。 （ 4）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。 引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。 它们有的俯下身子喝水 ,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 ”

（ 1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。 （ 2）说一说歌曲唱出了什么内 容。 你 听 到 了 什 么。 简 短 地 叙 述 歌 曲 内 容。 （ 3

让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。 一 、导入，温故求新。 这篇课文描写了我国东北的美丽景色，为让学生一开始就受到热爱祖国，热爱大自然的思想教育，可设计这样的导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。 我们曾领略过苹果树瀑布的雄伟壮观；我们曾游览过首都北京的古老时尚，今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧。 这段话通过教师充满感情的娓娓道出

的实践和体会。 ） （三）、体验、感悟生命的美丽。 过渡：我们 感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。 （板书：美丽的） （师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗。 （生回答） 我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐。 师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗。 （生答）芦荟虽然没有美丽的外衣

人 参。

描写的景物 春 树木 积雪 小溪 小鹿 夏 树木 晨雾 阳光 野花 秋 树木 落叶 野果 药材 冬 树木 白雪 紫貂 黑熊 松鼠 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林 封 得严严实实的， 挡 住了人们的视线， 遮住了蓝蓝的天空。 早晨，雾从山里升起来，整个森林 浸 在乳白色的浓雾里。 太阳出来了， 千万缕像利剑一样的金光 ， 穿过

春天，树木 长出 新的枝条，长出嫩绿的叶子。 同桌讨论： 比一比，哪个句子写得好，为什么。 找一找，想一想：这句话中哪个词也用得好。 为什么。 山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。 小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流

盛开着各种各样的鲜花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花园。 把（ ） 比 作 （ ） 草 地 大 花 园 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。 秋风吹来，落叶在林间飞舞。 这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 白桦和栎树的叶子变 黄 了，松柏显得更 苍翠 了。 秋风吹来，落叶在林间 飞舞。 酸甜可口的山葡萄

季节 描写的事物 特点 春天 树木 雪水 小鹿 抽出 嫩绿 淙淙地流 散步 喝水 赏影 夏天 秋天 冬天 自学卡片 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林 封 得严严实实的， 挡 住了人们的视线， 遮 住了蓝蓝的天空。 早晨，雾从山谷里 升 起来，整个森林 浸 在乳白色的浓雾里。 太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光， 穿过 树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 草地上盛开着各种各样的野花