第一

．空气 D．土壤 16． 下列 哪一地区的生物种类及数目会最多 （ ） A．干燥的沙漠地带 B．终年冰冻的极地 C．又深又黑的洞穴中 D．温暖有水的地方 17．有 “ 绿色水库 ” 之称的生态系统是 （ ） A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．海洋生态系统 D．农田生态系统 18．下列正确的一条食物链是 （ ） A．太阳 → 青草 → 昆虫 → 蛙 → 蛇 B．青草 → 昆虫 → 蛙 → 蛇

它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 有力的翅膀 自由地飞翔 动 动 会 在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶 …… 捧走了冠军奖杯。 遥遥 领先 甩下 所有 冠军 …… 动 动 会 在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶 …… 捧走了冠军奖杯。 遥遥 领先

锐不可当，另一方面，这和**反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。 “不怕**凶，只怕**生根。 ”他是怕对了。 我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。 不仅生了根，而且枝叶茂盛了。 三、文学(文体)常识背记知识清单　　1.《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》两则新闻的作者是毛主席。 、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。 、导语、主体、背景、结语。 【第二课

生通过实物理解 “ stamp , album”的意思。 把学生的注意力引向课文。 说明：今天学习的课 文中， Daming 和Simon 谈论起了 Simon的一项兴趣爱好。 Simon会向 Daming 和我们介绍自己的爱好，听过他的介绍后，大家也要试着介绍自己的爱好。 三、课文教学： 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现 SB 活动一，让学生听一听 Daming 和 Simon 之间的对话

e、（ ）人只看见自己优点，看不见自己的不足，结果总是进步不快。 照样子仿写句子。 （ 4 分） 凯勒说：“一本书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。 ”我说：“一本书就像 ；一本书就像。 ” 、古诗句、歇后语（ 7 分） （ 1）我很喜欢旅游，每到一处总免不了感慨一番。 登上长城我（ ）地 想起了（ ）、（ ）等成语；春天来到花园，看着园子里生机勃勃的景象，我不禁想起了

：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林都浸在乳白色的浓雾里。 ） “浸 ”说明了什么。 （雾多，雾浓） “汇 ”读什么。 什么意思。 找到书中的句子。 大家都读读。 师范读：大家闭上眼睛，边听边想 ，这是一幅什么样的画面。 （生自由说） 齐读生字 过词语关 指名领读 质疑：有不懂得词语吗 ?(生自由提问，相互解答 ) “抽出 ”什么意思。 做动作。 文中哪里用到抽出这个词了。 出示句子：春天

、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 品读课 文 深入理 解 朗读课文 ，整体感知 课文 ，了解课文内容 学法指导：默读课文 课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的。 用横线划出相关的语句。 完成随堂笔记一 罗斯福对集邮有什么看法或体会呢。 完成随堂笔 记 二 A 、两人小对子： 检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。 B、对子交流印象最深的句子，谈谈感

请小朋友们先听老师朗读课文，注意停顿。 学生借助拼音自由朗读：下面，请 小朋友们根据老师刚才的读法，自己自由朗读课文。 指名学生分自然段朗读课文：谁愿 意将自己优美的朗读展示给全班小朋友听的。 学生 齐读课文：请小朋友们一起大 声地、流畅地朗读课文。 三、 认读生字词 学生活动案 教师导学案 调整反思 【训练提升】 多媒体出示本课生字，让学生根据 拼音自己认读 ：小朋友们，这篇课文一共有十个生字

值，并写出过程。 小组互相讨论并交流。 学生回答： x＋ 3＝ 9 让学生观察，如何解答。 （ 二）解决问题，分享方法。 预设： 1 X+3=9 解： X+33=93 X=6 预设： 2 X+3=9 解： X=93 X=6 预设： 3 X+3=9 解： X=6 预设： 1 X+3=9 解： X+33=93 X=6 师提问： 为什么要把等式的两边同时减 3。 为什么不同时减 1。 学生口述结果

五 资源准备 多媒体课件 、图片等 相关教学资源。 六、教学过程 教学任务 教师活动 学生活动 设计意图 及资源准备 2 Task1 Organization Leadin （ 3 minutes） some pictures,and ask Ss:What is/are… ? Where is/are… ? Look and follow the teacher to warm up. 通过