解方程第一课时教学设计内容摘要：
值，并写出过程。 小组互相讨论并交流。 学生回答： x＋ 3＝ 9 让学生观察，如何解答。 （ 二）解决问题，分享方法。 预设： 1 X+3=9 解： X+33=93 X=6 预设： 2 X+3=9 解： X=93 X=6 预设： 3 X+3=9 解： X=6 预设： 1 X+3=9 解： X+33=93 X=6 师提问： 为什么要把等式的两边同时减 3。 为什么不同时减 1。 学生口述结果，并口头检验。 预设： 2 X+3=9 解： X=93 X=6 师提问： 你们理解这种方法吗。 请说说理由。 师小结：其中一个加数 =和 另一个加数。 （三）理解概念，反思验证。 X+3=9 解： X+33=93。阅读剩余 0%
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