乘法

个 6 是多少，用加法算式表示。 板书： 6+6+6+6＝ 24 师：我来提一个问题。 如果再增加一节车厢，就是几个 6了。 算式怎么办。 再增加一节车厢呢。 也就是说，有几节车厢就有几个 6。 （ 3） 旋转木马 有谁研究旋转木马的。 指名按上面的顺序说一说。 板书： 3+3+3+2=11 比较算式：这个算式与上面两个算式比，一样吗。 哪里不一样。 板书：加数相同的加法

几个 3 相加吗。 （ 5 个 3） 自主尝试，强化认识。 出示小火车图（课 件） 提问：小火车里的同学们玩得也很高兴呢。 请同学们自己数一数、说一说每节小火车里的人数有什么特点。 （每节小火车里面都坐了 6 个人。 ） 教师随着学生的回答在上图中将全线个车厢的 6 个人圈起来。 提问：要求小火车里共有多少人，怎样用一个加法算式表示。 你能用一句简单的话告诉大家，让大家一听就明白吗。 （ 4 个

3=9加数相同的加法算式，还可以用一种新的计算方法表示： 2+2+2+2=8 4+4+4+4+4+4=24 3+3+3=9 用乘法算式表示： 2 4=8或 4 2=8 2 4=8读作：二乘四等于八 4 2=8读作：四乘二等于八 用乘法算式表示： 想一想：怎样用乘法算式表示下面两个加法算式。 4 6=24 6 4=24 用乘法算式表示 ： 3 3=9 用小圆片摆 3个 4或 4个 3。

3 = 900 0 0 也可以这样算： 因为 3 3＝ 9，再在 9的后面添3个 0。 我平均每天要送 300份报纸和 60封信。 邮递员工作 10天 要送多少份报纸。 要送多少封信。 60 30= 1800 30天要送多少份报纸。 要送多少封信。 3 = 180 0 0

)=0 归纳步骤： 竖分二次项和常数项 交叉相乘和相加 检验确定横写因式 14 cm,面积是 24 cm2,求斜边的长 . 解：设其中的一条直角边长为 x cm，则另一条直角边长为 ( 14 － x )cm． 根据题意，可列方程 整理得 解得 答：斜边的长为 10 cm.  1 1 4 2 4 .2 xx x2－ 14x＋ 48 = 0.

花，一共用几分之几米绸带。 分数乘整数 ： 用分数的 分子和整数相乘的积 作分子，分母 不变。 分子、分母 能约分的要先约分 ，然后再乘。 约分时约得的数要与原数上下对齐。 4 你会计算吗。 选择你最喜欢的方法计算。 12

个数的分子、分母交换位置就可以了。 乘法分配律 (a + b) c=a c+b c a代表爸爸 b代表妈妈 C 代表我 代表爱 + 代表和 2020年全世界约有野生丹顶鹤2020只，我国占其中的 1/4。 我国约有多少只。 求一个数的几分之几是多少 ? 用乘法

的 萝卜地占大棚面积的 41480平方米 分析 • 想要求出红萝卜地的面积就要先求出谁的面积 萝卜地的总面积： 红萝卜地的面积： • 也可以先求出红萝卜地占大棚面积的几分之几 224021480 m

140+28=168（本）或 14 12=168（本） 有些学生会想到把 12看成 10和 2的和，先用 14 10，再用 14 2，然后把两次乘得的结果相加， 有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能 写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。 先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方

生活实际。 ） (2)提问：你能先估计一下计算的结果吗 ? 预设： （ 1） 32 接近 30， 102 接近 100， 30100=3000（元） （ 2）把 102 件看作 100 件， 32100=3200(元 )， 师： 3200 比 3000 更接近准确的结果。 实际付出的钱要比 3200 元（ ），多多少，你能口算出来吗 ? （学生在估计时会很自然地把 102 件看作 100 件