多变的天气教学设计内容摘要：
生： 思考。 师： 特点一，短时间，多变的。 （举例：天有不测风云；头顶太阳突来雨；英国的天气）特点二，同一时刻，不同地方天气可能差别大。 （举例：惠州 — 台湾；惠州— 北方冷空气） 联系生活实际，将自己所生活的环境与其它地区做对比， 诱发学生的兴趣， 掌握 天气 的特点。 教学过程 师： （思考） 天气与气候相同吗 ? 生： 学生自行讨论得出结果。 师： 讲解天气与气候的异同。 （找一找） 下面几句话哪些是说天气的： A. 昆明四季如春 B. 早穿皮袄午穿 纱，抱着火炉吃西瓜 C. 明天大风降温 D. 极地地区全年严寒 将天气和气候进行对比，突出天气的特点。 练习及时巩固知识。 E. 东边日出西边雨 师： （承转） 同学们，我们刚刚比较了天气与气候的特点，那么，天气与我们的生活有什么联系呢。 同学们想想，举出与天气有关的例子，大家共同分享一下。 生： 上学喜欢怎样的天气。 运动打球时。 遇到闪电打雷。 2020 年小金口发生的水灾。 师： 同学们刚讲了很多天气与我们生活的联系，除了这些，天气还跟哪些方面有关。 师： 课件展示课本 P43 活动 1 的四则材料。 生 ：分组讨论 1：天气与交通的关系。 （突降大雪，滞留机动车） 2：天气与生活的关系。 （寒潮影响气温骤降） 3：天气与农业的关系。 （利用晴天收。阅读剩余 0%
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