多媒体在小学科学课中的运用内容摘要：
思维，因此，课堂内容就变得充实、完整 、课堂教学活动连贯紧凑，课堂气氛活跃，从而提高课堂效率。 在教学《植物的一生》一课时，在教学过程中，教师的教学语言、教科书、必要的板书等传统的教学媒体始终要用，谁也离不开，但它们不是唯一的、最优的。 学生独立研究环节，观察凤仙花的种子、根、茎、叶等，用实物是最好的。 但如果要研究凤仙花的生长过程，除了学生每天观察记录外，凤仙花生长的录像就十分重要。 多媒体课件信息容量大，可以弥补观察材料的不足。 在学习动、植物知识时，很多动植物学生平时根本见不到，无法获取感性知识。 利用课件向学生播放，生动、逼真地展示自然界中的各类动 、植物的各个部分（如根、茎、叶、花、果实、种子），同时配合学生的观察活动，分别将画面快放、慢放、静止、重复、放大，让学生抓住了各类动植物的特征，既扩大了学生的视野，丰富了学生的知识，又增加了课堂教学的密度。 又如在学习《我们的身体》一课，讲到身体内部结构这一教学内容时，学生对自己身体内部的研究很感兴趣，但苦于看不到，只能是通过教师的讲解，学生通过抽象的想象去理解，去回答问题，学生会觉得枯燥乏味。 而采用多媒体课件进行教学，播放身体内部结构的示意图，动态的心跳、胃的 蠕动等，再加上教师以讲解员的形式进行旁白。 学生观看到了平时不可能看到的画面，倾听老师的旁白，兴趣顿生，求知欲受到激发，注意力被画面和动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，进入了学习的佳境。 三、化抽象为具体，突破教学难点 利用多媒体辅助教学具有比一般。阅读剩余 0%
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