多媒体技术在数学教学中的运用microsoftofficeword2007文档内容摘要：
出现学习意识，处于异常 “觉醒”和高度兴奋状态，以此来制造赛课中的艺术高潮。 如：在教学“ 一元二次不等式的解法”时在解决“一元二次方程 ,一元二次不等式及二次函数间的关系”这一难点时 ,可以采用多媒体教学 ,通过对二次函数图象的描绘及二次函数图象变化的动画演示 (几何画板 ,powerpoint等 )来求解一元二次不等式 ,使得这节课的重难点轻易地突破 ,大大提高了教学效率 ,培养了学生的空间想象能力。 五、调控教学过程，检测学习效果 教学媒体特别是电教媒体的教学信息反馈手段，可为教师调控教学过程和的检测学习效果提供新的途径和方法。 如利用投影可以将学生练习及时反馈，计算机辅助教学系统则为学生自我反馈、自 我检测学习结果创造了条件。 六、启发学生思维，发展学生智力 教育 媒体可以使人的内隐思维活动外显，帮助学生运用比较、分析、综合的思维方法和归纳的推理形式认识事物和理解概念。 如：在教学图形的旋转时，旋转的三要素旋转中心、旋转角度、旋转方向不易理解，教学时可以为学生播放生活中的电风扇、车轮等生活表象，从而更有助于学生从生活中抽象出数学知识和数学概念，加深对知识的理解。 运用多媒体辅助教学，可以让数学走进学生的生活，发展学生的能力，做到“数学知识生活化，生活常识数学化”。 数学课堂教学适时适量运用多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作。阅读剩余 0%
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