20xx语文版语文选修第4课种树郭橐驼传2

20xx语文版语文选修第4课种树郭橐驼传2内容摘要：

好后置于一旁要象把它丢弃一样，那么树木的生长规律就可以不受破坏，而能按照它的本性自然生长了。 所以我只是不妨害它生长罢了，并没有使它长得高大茂盛的特殊本领；我只是不抑制、减少它的结果罢了，并没有使它果实结得又早又多的特殊本领。 其他种树的人却不是这样，树根拳曲不能伸展，又换了新土，培土不是多了就是少了。 如果有与此相反的人，却又对树木爱得过于深厚，担心得过了头，早晨看看，晚上摸摸，已经离开了， 还要回头看顾。 更严重的，还用手指抓破树皮来检验树的死活，摇动树根来察看栽得是松是实，但树木的本性却一天天丧失了。 虽然说是爱护树，实际上却害了树；虽然说是忧虑树，实际上却是仇恨树。 所以都不如我啊，我又能做（别的）什么呢。 ” 郭橐驼 他植者 道 无 术 移 植 管 理 结果 角度 正 反 顺木之天以致其性 本欲舒、培欲平土欲故、筑欲密 其莳若子 勿动勿虑去不复顾不害其长不耗其实 其置若弃 其天者全而其性得 根拳、土易 培不当 爱之太恩忧之太勤旦视暮抚已去复顾爪其皮肤摇其根本 木之性日以离、害之仇之、不我若 阅读第三段，分析思考。 —— 畅谈 种树经验 • 本段用了什么方法传驼。 • 语言描写。 在阐述种树道理时，采用了什么手法 • 对比。 • 用郭橐驼种树和 “ 他植者 ” 种树相比。 • 在原理 、 态度 、 方法和结果等方面都构成了对比。 • 原理：顺不顺木之天性 • 态度：害不害其长 • 方法：在根 、 土 、 顾等方面的做法 • 结果：是否硕茂 问者曰： ‚ 以子之道，移之 官理 ，可乎。 ‛ 驼曰： ‚ 我知种树而已，官理非吾业也。 然吾居乡，见 长 人者好 烦 其令，若甚怜焉，而卒以 祸。 旦暮，吏来而呼曰： ‘ 官命促尔耕， 勖 (x249。 )尔植，督尔获，早缫 而 绪，早织 而 缕，字 而 幼孩，遂 而 鸡豚。 ’ 鸣鼓而 聚 之，击木而召之。 吾小人辍 飧饔 (yōng) 以劳吏者，且不得暇，又何以 蕃 吾生而 安 吾性邪。 故 病 且怠。 若是，则与吾业者其亦有类乎。 ‛ 问者嘻曰： ‚ 不亦善夫。 吾问养树，得养人术。 ‛ 传 其事 以为 官戒也。 N 作 v，做官、管理 管理 使 … 繁多 名作动，造成祸害 勉励 通“尔” 使 … 聚集 名作动，吃早饭（晚饭） 使 … 繁衍 使 … 安顿 穷困 记载 把（它）当作 译文 :问的人说： “ 把你种树的道理，转用到为官治民上，可以吗。 ” 橐驼说： “ 我只知道种树罢了，为官治民， 不是我的职业啊。 然而我住在乡里，看到那些官吏喜欢不断地发布各种命令，好象很爱惜百姓，但最后反造成了灾祸。 每天早晚，差吏来到村中喊叫： ‘官长命令催促你们耕田，勉励你们播种，督促你们收割。 早点缫好你们的丝，早点纺好你们的线。 抚育好你们幼小的子女，喂养大你们的鸡猪。 ’一会儿击鼓让人们聚集在一起，一会儿敲木梆把大家召来。 我们小百姓顾不上吃晚饭、早饭来应酬慰劳差吏，尚且都没有空暇，又靠什么来使我们人口兴旺，生活安定呢。 所以都非常困苦而且疲乏。 象这样，那就与我们行业也有相似之处吧。 ”问的人颇有感慨地说道：“这不是说得很好吗。 我问养树，却得到了养民的办法。 ”我记下这件事，把它作为官吏的戒鉴。