人教版语文六上鹿和狼的故事导学案内容摘要:
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【 课堂探究 】 斯 福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施。 结果怎样。 (结果填表完成) 反思与策略 王洼子中心小学 20202020 学年度第一学期师生共用导学稿 个人评价: 组内评价: 教师评价 : 2。人教版语文六上鹿和狼的故事导学案
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【评析:我是不是可以以为这是第一个孩子站起来说的“有点乱”而引导出来的小标题的方法,让其他孩子受益了,同时也说明了王老师的聪明。 】 师:是呀,鹿死或鹿亡(课件出示)你看,小标题非常简洁清楚的表现出来了。 课文就是通过这一系列的故事,然后再加上了公道的分析,最后得出了这样一个道理。 文章可是有理有据。 同学们,罗斯福就是这种习惯的看法做出了护鹿的决定
故事的起因、经过、结果,告诉我们一个什么道理。 再不懂得地方做上记号,准备质疑 三、学生自学、思考 四、小组讨论,交流以上思考题,集体汇报交流 五、再读课文,加深对课文内容的理解 读了文说说你读懂了什么。 好友那些你懂得地方 提出不懂得地方,解疑 指名复述发生在海巴伯森林的故事 六、重点讨
2. 检查初读情况 . (1) 成语:“一命呜呼”、“苟延残喘”、“ 罪魁祸首 ”。 ( 2)这些词语分别描写文中的哪些事物。 你能说说自己的理解吗。 一命呜呼: 指人或动物死亡。 苟延残喘:勉强有一口没断的气,比喻勉强维持生存。 罪魁祸首:罪恶行为的首要分子。 ( 3)根据板书简要说说故事的主要内容 【 设计意图: 通过 学生初步读课文,感知课文的大意,读准并理解一些难词
师:是啊,“苛税猛于虎”也。 这里不仅是哀,更写出了作者的愤懑,是作者对以往历史所作的概括与评判。 师:除了这一首,还有没有属于“哀而生气”的。 (生思考,交头接 耳) 生:我认为杜牧的《赤壁》也属这一类型。 师:嗯。 说说你的理由。 生:“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 ”是说周瑜之所以成功,是因为有东风,要是没有天赐东风,二乔恐怕都被关进铜雀台了。 作者的言外之意是说,周瑜之所以名垂千古
,。 B、 __________,零丁洋里叹零丁。 ,。 C、明月几时有, ____________。 ____________ ,今夕是何年。 D 、 ____________ , ____________ , ____________。 不 应 有 恨 , 何 事 长 向 别 时圆。 __________, __________ ,此 事古难全。 ,。 E、峰峦如聚,
不足: 既: 诣: 遣: 欣然: 古今词义辨析 鲜美:古义( )今义( ) 交通:古义( )今义( ) 妻子:古 义( )今义( ) 绝境:古义( )今义( ) 无论:古义( )今义( ) 如此:古义( )今义( ) 缘: 古义( )今义( ) 延: 古义( )今义( ) 津: 古义( )今义( ) 一词多义辨析 舍:便 舍 . 船( ) 屋 舍 . 俨然( ) 寻: 寻 . 向所志( ) 寻