人教版语文六上鹿和狼的故事教案设计4内容摘要：
2． 检查初读情况 . (1) 成语：“一命呜呼”、“苟延残喘”、“ 罪魁祸首 ”。 （ 2）这些词语分别描写文中的哪些事物。 你能说说自己的理解吗。 一命呜呼： 指人或动物死亡。 苟延残喘：勉强有一口没断的气，比喻勉强维持生存。 罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。 （ 3）根据板书简要说说故事的主要内容 【 设计意图： 通过 学生初步读课文，感知课文的大意，读准并理解一些难词，简要回答课文的主要内容，促使学生产生读这个故事的兴趣。 为完成下面的阅读训练打下基础。 】 （ 三 ） 自主读书，完成训练 ： 独立完成随堂练 14 课一题（ 选择正确读音）和五题（结合课文内容判断）。 2． 出示“阅读提示”： （ 1） 罗斯福为了保护凯巴伯森林中的鹿，采取了哪些措施。 （ 2） 罗斯福这样决策的结果是怎样的。 画出具体语句，并在文旁写写你的体会。 （ 3） 这个故事告诉我们一个怎样的道理。 “提示”在读中探究。 （ 1） 组织学生自读，勾画、批注，教师巡视，个别指导。 【 设计意图：出示自读提示，学生做，教师巡视指导，并检查学生做题情况，为反馈打下基础。 】 （ 四 ） 集体反馈，感悟表达 1． 交流汇报： （ 1）落实第一项阅读任务。 （ 2）重点落实第二项阅读任务。 引导学生由文中数字、事例想开去，大胆表达自己的感受和看法，并适时纠正、补充，鼓励、点评。 （ 3）读课文第 7 自然段，与同伴交流弄清事物之间的联系，并画简图说明。 教师适时出示课件，图片演示助理解：失衡的生物链。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。