高教版中职语文基础模块下册第22课念奴娇赤壁怀古1内容摘要:
处赤壁并不一定是赤壁之战的所在地,诗人只是借此抒发感情,并不想做考据家。 乱 石 穿 空, 惊涛 拍 岸, 卷 起千堆雪。 乱 石穿空 : 巨 石穿空 : “乱”,显示石壁之高低错 落,呈现险峻苍莽古老气象, 于描绘古战场极为传神。 “巨”,用 语一般, 含义欠丰。 词句比较鉴赏 惊 涛拍岸 : 浪 涛拍岸 : “惊”写出巨浪汹涌如惊马奔腾之势,暗合当年战场之凶险和交战之激烈。 “浪”,用词重复,气势不足。 卷 起千堆 雪 : 涌 起千层 浪 : “卷”,力度大,动态逼真。 “千堆雪”比喻浪花泡沫的 颜色和状态,新奇生动, 且暗合当年鏖战的壮阔场面。 力度不大,形象性差。 乱:岩石山崖险怪 穿:山崖陡峭高峻 惊:江水之汹涌 拍:惊涛力度之大 卷:波涛气势之大 渲染磅礴 宏伟的气势 • 析: • 特点 • ( 1)视觉(仰视、俯视、平视) • ( 2)描写重点(姿势、声音、色彩) • 手法运用 作用 • ( 1)渲染背景 • ( 2)描绘心情 思考:上片的景物描写有什么特点。 这些景物描写有什么作用。 明确:上片作者的视野开阔,通过比喻、拟人、夸张等修辞手法,把眼前的大好河山描绘得宏伟、 壮阔、气势磅礴。 ①这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。 ②同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。 这也体现了作者作为豪放派代表的词风。 “江山如画,一时多少豪杰。高教版中职语文基础模块下册第22课念奴娇赤壁怀古1
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② 竟无语凝噎 ——要稍重、稍停,并读出哽咽之声、冷涩之感(人物情感的高潮) ③ 念去去 ——要稍重、稍停,拖音(领起字) ④ 今宵酒醒何处。 杨柳岸晓风残月 ——“何处”要读出疑问语气,“杨柳岸晓风残月”应一景一顿,声断气不断 朗读 1.你觉得这首词的感情基调是怎样的呢。 2.这首词的主要内容是什么。 3.词中哪句话最能体现这个内容呢。 本词最大特点是 “ 情景交融
为奇货 ( “ 直 ” 通 “ 值 ” ,价格) ②手裁举,则又超忽而跃 ( “ 裁 ” 通 “ 才 ” ,刚) ③翼日进宰 ( “ 翼 ” 通 “ 翌 ” ,次) ④虫跃去尺有咫 ( “ 有 ” 通 “ 又 ” ) ⑤成归,闻妻言,如被冰雪。 ( “ 被 ” 通 “ 披 ”,盖上 ) 6 而翁归,自与汝复算尔。 ( “ 而 ” 通 “ 尔 ”,你) 7相对嘿然 (“嘿”通“默 ”, 沉默无言)
、译诗难以谋生而放弃了。 这一点也充分体现了父亲的性格特点 —— 大大咧咧、快快乐乐、无忧无虑。 问题 是怎样的想法促使 “ 我 ” 打开了手提箱。 希望父亲就是父亲,不要是什么作家 问题 打开手提箱后有什么发现。 这些发现引出作者怎样的议论。 发现一些熟悉的本子,还发现父亲写作时代表的不是父亲。 这些发现引出了作者关于文学与生活的议论。 第三部分( 8~ 9自然段):打开手提箱之发现与感触。
转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思 似诉平生不得志。 低眉信手续续弹, 说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑, 初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑, 幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝, 凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生, 此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸, 铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画, 四弦一声如裂帛。
昼夜守着我。 ” (动作描写) ( 3)“再试一回,不试你怎么知道会没用。 ” (语言描写) 合作交流 母爱是无条件的,无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈, 牺牲自我的爱。 通过这些细节描写,表现了怎样的一种母爱。 合欢树,落叶乔木,伞形树冠。 花美,形似绒球,清香袭人;叶奇,日出而开,日落而合。 有“马缨花”、“绒花”之称。 常 象征夫妻恩爱、婚姻美满。 三、 情动辞发 探讨象征 听配乐朗读
吗。 Q:合欢树与母亲、与我是什么样的关系。 “我 ” “ 合欢树 ” 母亲 两腿残废 没有发芽 叹息,不放弃 开始写作 茁壮成长 高兴,常侍弄 事业有成 花繁叶茂 去世,没看到 母亲的恩泽 为什么不用 《 我的母亲 》为题,而用 《 合欢树 》 为题。 艺术手法:以小见大 合欢树的象征意义 “亦 母 亦 子合欢 树,一枝一叶总关 情。 ” 1. 母爱树 • 合欢树仿佛是“我”的患难兄弟