中国

是中国心， 我的祖先早已把我的一切烙上中国印。 长江，长城，黄山，黄河， 在我心中重千斤。 无 论何时， 无 论何地， 心中一样亲。 流在心里的血， 澎湃着中华的声音， 就算生在他乡也改变不了， 我的中国心。 请大家用“噜”随老师的琴声模唱旋律，注意换气和气息的连贯。 继续用“噜”模唱，大家注意这段音乐的情绪发生了怎样的变化。 它是通

四 分音符为 一 拍 每小节 三 拍 休止符 0 5 0 V 符点节奏 2 3 V V。

念具体化。 根据图中人物的和神态想像，体会到他们亲密的关系，就像一家人。 二 、借助拼音，初读课文 学生自读课文，要求读准字音，读通课文，了解大意。 请学生读课文。 再抽学生给予评价。 （由于是第一次接触课文，所以教师要注意引导学生从优点、缺点两方面进行评议） 三 、引导学生质疑

助拼音，反复地读。 检查生字认识情况。 提示： “人 ”、 “中 ”是翘舌音， “自 ”是平舌音。 五、投影展示图画，以图助读 看图。 四人小组说说图上有哪些民族的小朋友，他们在干什么。 读课文，进行句子训练，认识句号。 (1)教师范读。 (2)用提问方式引读句子。 (3)练习用 “……是 ……”说话。 分角色表演。 甲

出示学习目标： 正确、流利、有感情的朗读本文 能认识本课要求会认的生字 体会吉鸿昌强烈的民族自尊心和自信心，为作为一名中国人而感到骄傲、自豪。 三、先学后教，循序渐进。 （一）出示集赞活动一： 用自己喜欢的方式朗读课文 不认识的字借助拼音多读几遍 想一想，这篇文章主要讲

：通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情 感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。 （ 三）赏歌词 ： 你觉得那个字用的最好。 你喜欢哪一句。 为什么。 怎么理解这节诗。 看大屏。 ： 你觉得那个字用的好。 “烙”能换成“盖”吗。 看大屏。 你喜欢哪一句。 为什么。 怎么理

(作者对汉字无比的喜爱 ) (3)“这时我真不忍心将它们框在方格里„„”用你的朗读来体会作者的这种不忍。 你认为什么是属于汉字自己的快乐呢。 学习第二段： (1)作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里呢。 (每个字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无穷 ) (2)“‘日’这个字，使你感到热和力„„‘幽’ 字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落”，读这几个句子，说说汉字带给了我们哪些联想。

占有量少 资源利用率低 资源相对短缺 答：我国自然资源总量丰富，但人均占有资源量少 全国缺水城市达 300多个 .但工业用水重复利用率仅为 20%～ 30%，单位产值用水量比发达国家高出 5～ 10倍。 资源问题 资源总量丰富，但人均占有量低。 资源空间分布不均衡，且与经济发展存在很大的不匹配。 矿产资源利用率低，浪费严重。 后备资源不足。 水土流失严重 沙漠化迅速发展 草原退化加剧

成龙小时候崇拜功夫明星，五岁就进了京剧班学武，自幼便经历戏班的 严厉和苦练，一大早起来练功，一练就得练到晚上十一二点，他经常 趁压腿时睡一小会儿，而吃饭也要抢着吃。 年幼的成龙也曾暗自哭泣，想到了放弃， 但最终咬咬牙坚持了下来。 从七岁开始拍戏，到现在已经拍了一百多部。 然而初涉功 夫电影时，等待成龙的是严酷的考验。 成龙说，回想当初做武行，只能跑龙套，被人 家看不起，在片场里经常被骂。

会主义。 • 第二，就 发展程度 而言，我国的社会主义社会还处于初级阶段，我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。 我国已经是社会主义社会，请你找出反映这一观点的基本事实。 • 1949年中华人民共和国成立，开始由新民主主义社会向社会主义社会过渡。 • 1956年完成了生产资料私有制向社会主义公有制