游子吟

线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。 谁言寸草心（换气），报得三春晖。 ★教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。 音色要圆润。 ★歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。 ★歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。 ★带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。 ②分两组，唱二部合唱。 ★全体学生拍出高声部的节奏。

儿子的爱） 师述：是啊，可怜天下父母心，古代吴越民间有一种风俗，家中有人要出远门，母亲或妻子要为他做衣服，针线一定要缝得细密， 越细密，儿子归家的日子就会越短。 谁来读读前四句。 （指名读）你觉得他读得怎么样。 （ 3）说说你对诗句的理解。 在 他们的朗读中，你仿佛看到了什么。 “儿行千里母担忧”， 母亲把对儿子的关爱全部融人到了一针一线之中。 她希望儿子在外面平安无事，期盼儿子早日回家。

书） （ 1）、你认为在这首诗中，哪几句是比较容易理解的。 （ 14句）说说你的理解，并告诉老师你是借助什么来理解的。 （借助：参考资料、图画、想象、以前的旧知识„„） （ 2）、最后一句话最难以理解。 方法： A、先来读一读。 B、这句话描述的是什么。 C、再理解重点的词语： “意恐” —— 心里担心、害怕； “寸草心” —— 小草，比喻儿女的心意； “三春 晖” —— 三月里春天温暖的太阳。

1— 4 行，齐读） 诗句中母亲师怎样为儿子缝衣服的呢。 （出示密密缝） 出示“密”字，你看，这个密字的哪一笔最像母亲缝衣服的那根线。 （撇） 是呀，长长的一撇就是母亲手中那根长长的线呀，古时候有个风俗，家里有人要出远门，母亲或妻子就会亲手为他缝上一件衣服，针线缝得越密，远行的人回家就越早。 母亲用手里的线把针脚缝得密密的，想儿子早点回来，看这个“密”字还藏着母亲的一颗心，自己 读一读诗句

比呈示两个主题，情感上有明显的叙事和歌颂之分，因此，情绪的掌控成了我教唱过程中的重要因素。 教学目标 《 游子吟 》 掌握波音的演唱法，能准确、流利、有感情的演唱歌

小彼得读着这份帐单 ,感到 羞愧万分 !于是 ,他蹑手蹑脚 地走到妈妈的身旁 ,将小脸蛋 藏 在妈妈怀里 ,小心翼翼 地把那 60芬尼 塞 进妈妈的口袋。 小彼得读着读着，脑海里浮现出了很多画面 他想起了 ...... 小彼得读着这份帐单 ,感到 羞愧万分 !于是 ,他 蹑手蹑脚 地走到妈妈的身旁 ,将小脸蛋 藏 在妈妈怀里 ,小心翼翼 地把那 60芬尼 塞 进妈妈的口袋。 三读 —— 读出感情

中一共写了父亲几个背影。 惦 记 背 影 再 现 背 影 刻 画 背 影 惜 别 背 影 思念父亲 望父买橘 父子分别 别后怀念 思考讨论 课文写了“我”几次流泪，其原因分别是什么。 悲哀的泪 感动的泪 惜别的泪 ① 见父亲，睹家境，想祖母 ② 望父买橘，刻画背影 ④ 泪光莹莹，再现背影 ③ 与父分别，惜别背影 伤心的泪 合作交流 让作者如此难忘的背影是他在什么时候、什么地方看到的。

要散步。 产生了分歧，解决分歧 继续散步 文章最后一段你如何理解，谈谈你的理解 结合课文内容，你最喜欢文中的哪个人物，为什么。 课堂延伸 请欣赏公益广告 母亲的勇敢《 母亲勇敢 》 心灵的倾诉 以 “ 家（父亲、母亲）是

体会它所含的意思。 6． 课文写了“我”几次流泪，其原因分别是什么。 7．文中抒发了怎样的思想感情。 明确： 1．贯穿全文的线索是什么。 以背影为线索。 2．文中一共出现了几次背影。 出现了四次背影。 3．本文着重写的是在什么时候、什么地方看见的那个背影。 那些动词最富表现力。 父亲买橘子爬月台的时候。 A C 明确问题： 2 ．文中写到了父亲几次背影。 1 背影 （思念父亲） 2 背影