一年级

意图。 最具有创造性是在拼音部分的教材中编排了《轻轻地》等十一首注音儿歌，并用红色标注新学的音节，既是一种巩固音节的训练，也强调了拼音的助读作用，使学生能在拼读中尝试阅读，满足孩子学习生 活的需要，体会阅读的快乐。 2．和提前识字紧密结合，体现汉字的语文基础地位。 汉字是语文学习的基础，尽快地让学生进入汉字系统的学习是语文教材改革的一个基本方向。 尽快识字也是符合一年级孩子心理需要的

要我读什么”转变为“我想要读什么”；其次，激发学生主动参与阅读教学的热情。 根据心理学的研究：儿童的形象思维占主体，对于直观事物感兴趣，他们喜欢各种各样的（如画一画、跳一跳、唱一唱、表演等）活动。 教学中，教师可根据课文体裁的多样性设计一些游戏活动，把画、唱、演、说等活动形式引进课堂，使学生体验阅读教学的乐趣。 教学《雪孩子》时，可以在学生读通、读懂课文的基础上，根据连 环图画

，主动兴奋地进行学习。 这个情境可以是画面情境，如教学《春》一文，光凭文字，学生很难体会到春的生机勃勃、充满活力，教学时，我运用多媒体手段，将富有春之特色的景物展现在学生的眼前，给学生营造了置身春意融融的情境之中，让学生受到感染。 然后，我播放配乐朗诵磁带，投影课文的插图。 轻松的音乐，美丽的画面，一下子激发了学生的学习兴趣。 这个情境也可以是问题情境，如教学《核舟记》时问学 生： “核舟有多大

音节，有的同学声调加的不对。 这需要平时让学生多说普通话，培养出不的语感，让声调与发音能对好入座。 做得不好的是开心阅读，这类题目并不难，只要将阅读的几句话多读几遍，看短文后习题，再与短文内容一一对照。 反思与策略： 总体来说，这次考试检测出了每个孩子对知识的掌握程度的差距，以及每个孩子的强项和不足之处，在今后的教学中

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中不可缺少的 蔬菜 和 水果 蔬菜和水果给我们身体补充了必要的营养元素，那么也给我们带来了它们的美丽。 请大家一起欣赏

人，思想主要是 “ 仁 ” 和“ 礼 ” 两部分。 （ 2）、阅读 PPT展示的孔子学说内容。 设计意图：采用多媒体现代化教学手段，增强教学的直观性，使学生更好的掌握孔子的思想成就。 教育方面：教师活动：（ 1）、指导学生阅读课本，提出：孔子在教育方面有哪些贡献。 （ 2）、播放视频《孔子讲学》片段。 学生活动：看书、看欣赏视频后回答，并迚行归纳。 A、兴办私学， “ 有教无类 ” ，广收门徒。

的录像带。 2田字格小黑板。 教学过程第一课时一、探究导入，感受自然景物美1读题。 “汉字”是世界上最古老的文字之一，较早的汉字甲骨文距今已有三千多年。 齐读课题“形象的汉字”。 想想有什么问题。 只要仔细观察、开动脑筋，就能知道汉字

色情况说10的分成吗。 你能接着有序地涂一涂，把每串10颗珠都分成两部分，最后根据涂色结果在书上填一填。 学生独立做后，指名回答。 你还能想到什么。 10的分与合共有9道式子，你为什么只填这里5道。 你能闭上眼睛有序地说出10的分成吗。 10的合成呢。 三、检测完善“想想做做”第一题：接受鲜花向日葵姐姐看到你们肯动脑筋，给每个人都带来了好几朵花，印在了你们的书上，就是想想做做第

3）现在汽车上有 2 个人，我们要出发了。 嘟嘟嘟， …… 广场 站到了，上车的同学请上车，（先上来了 3 个同学）嘟嘟嘟， …… 商城 站到了，上车的同学请上车，（又上来了 2 个同学）同学们想一想：你从游戏中看到了什么。 学生汇报。 出示课题。 二、根据汇报，解决问题： 同学们通过刚才的观察，你能提出哪些数学问题。 汇报问题。 汇报讨论结果，根据汇报板书：