心理学

幽默风趣；对某种“情况”的批评指责，语感生动、冷而不板、及时鼓励等，极利于形成和谐向上的教学关系和良好的课堂心理气氛，使教学进入良性循环的轨道。 二、启发和引导学生积极思维。 思维是人脑借助语言实现的对客观事物的间接的概括的反映。 多年的实践证明， ?启发式教学有助于激发学生的思维积极性。 ?前苏联心理学家赞科夫说过：“教会学生思考，这对学生来说是一生中最有价值的本钱”。 因此

现象。 根据刺激物同时或先后作用感受器的情况不同，分为同时对比和继时对比。  知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个属性、各个部分以及它们之间关系的综合的、整体的反映。  知觉是在感觉基础上产生，是对感觉信息整合后的反映 ，但它不是个别感觉信息的简单总和。 感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入，但知觉极大地依赖于一个人过去的知觉和经验，同时也受到人的需要、动机、兴趣等心理特点的制约。

深层结构 （ 2） 结构阶差 三、问答题 1. 以具体的实验来说明延迟时间对句法记忆的影响。 （ 15分） 2. 在比较视觉的简单和复杂反应时的实验中，应采用组内设计还是组间设计。 为什么。 这个实验的因变量是什么。 自变量是什么。 它有几个水平。 （ 15分） 3. 格式塔心理学家 提出了哪些知觉的组织原则。 请举一实例说明其中任一原则在现实生活中的应用。 （ 20分） 4. 此图是波斯纳（

章 记忆的结构 【 教学目的和要求 】 通过教学使学生了解记忆研究的基本模型及其相关理论学说，掌握记忆的相关实验研究过程和方法，便于理解和设计记忆实验。 【 内容提要 】 第一节 两种记忆说 一、两种记忆系统的模型 二、两种记忆存在的证据 第二节 多存贮模型 一、 AtkinsonShiffrin 的记忆系统模型 二、 模型的扩展 三、 典型的记忆信息三级加工模型 第 三节 加工水平说 一、

物欲型动机犯罪 一、概述 二、物欲型动机犯罪人的心理特征 三、物欲型动机犯罪人的行为特征 四、几种主要的物欲型动机犯罪人的心理特征 第 二节 性欲型动机犯罪 一、性欲型动机犯罪概述 二、性欲型动机犯罪心理形成的主客观因素 三、性欲型动机犯罪人的心理特征 四、性欲型动机犯罪人的行为特征 第三节 情感型动机犯罪 一、情感型动机犯罪概述 二、情感型动机犯罪人的心理特征 三、情感型动机犯罪人的行为特征

倾听的艺术  积极的倾听  开放的胸怀  欣赏别人的态度  专注的目光  移情性理解 ——“设身处地”  对他人建议的敏感性  其它非语言行为  倾听的自我提问  我能在多大程度上觉察别人的非语言行为所包含的信息。  在我倾听别人意见时，是否敏锐地感受到这些意见的合理性和建设性，以及局限 „„ 积极的团队力量  团体规范  维持团体的作用  认知标准化作用 

人生在世，对于自己的力量很不自信，所以总要控制一定的外物、他人、时间或空间等，来证明自己的力量。 人有基本的控制需要，一是表现为自控，即个人能够决定自己行为后果的能力，你想怎么样就可以怎么样。 另外表现为外控，即个人能够决定别人或别物后果的能力。 • 完成欲是指在某项已经开始的行为中不自觉地表现出来的想尽快得到一个完美结果的欲望。 人对某事或物的完成欲产生之后，就会体验到欲得而不得

高在一个轻微的程度上依赖于声音的强度。 在说明一个声音的音高时，最好以一个标准的响度水平做参考 ，一个常用的标准就是 40分贝的影响水平。 音高与刺激持续时间的关系 持续时间以另一个不同的方式影响音高。 表现在刺激频率的临界时间。 音高于被试个体的关系 音高感觉的个体差异很大。 音高的差别阈限 （二）响度 响度的范围和测量 响度主要是由声波的强度（振幅）所决定的心理量，反映了刺激的强烈程度

以力量的动力，它发起、指引和维持躯体和心理活动的内部过程。 它包括两个成分：人们想做什么（动机的指向）和这么做的愿望有多强（动机的力度）。 跟动机有关的概念包括：需要、本能、驱力、诱因等。 （如进食和性）比较明显是生物遗传决定的，但是其它动机（如关系需要和成就需要）更多是心理决定的。 这两类动机 都有生物根源，又都是文化和经验塑造而成。 ，人类的基本动机来源于生存和繁衍的任务。

膨脹色：前進性的暖色、明度高的色彩。 收縮色：後退性的涼色、明度低的色彩。 ●問題 1：胖子適合 (1)膨脹色 (2)收縮色。 顏色的脹縮性 將相同車身涂上不同的顏色，會產生體積大小不同的感覺。 如黃色感覺大一些，有膨脹性，稱膨脹色；而同樣體積的藍色、綠色感覺小一些，有收縮性，稱收縮色。 膨脹色與收縮色視認效果不一樣，據日本和美國車輛事故調查，發生事故的轎車中，藍色和綠色的最多，黃色的最少，可見