生物

四、教学设计 教学环节 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 资源 / 工具 情景 导入 上课前 课件 播放：生物与 环境的优美图片，并配以音乐、循环字幕（神奇的山水配以绚丽的生物，给人以美的感受。 ） 观看，共享 感受 等待上课。 课件 课件 展示教材 P93VI2（北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑） 感知 生物多样性面临着严重的威胁。 创设情境， 课件

子相似 D ． 两者都不相似 答案： A 5 ． ( 2020 福州 ) 在今年西湖花展上 ， 有一株用嫁接方法培育出的桃树 ， 同时开出了大小 、颜色各不相同的花朵。 这种繁殖方式属于 ( ) A ． 有性生殖 B ． 无性生殖 C ． 孢子生殖 D ． 分裂生殖 答案： B 6 ． ( 2020 中考变式题 ) 从种子的结构来看 ， 区分单子叶植物和双子叶植物主要是看它( ) A ．

平衡。 生态系统具有一定的 自动调节 能力 ， 但这种调节能力是 有一定限度的。 如果外界干扰 超过了 这个限度， 生态系统就会遭到 破坏。 （ 人们在生产活动中 ， 如果不按生态规律办事 ， 就会破坏生态平衡。 ） 四、生态平衡 ——消费者 细菌、真菌 —— 生 态 系 统 生态系统的组成 食物链和食物网 生态系统具有一定的自动调节能力 植物 —— 非生物部分 —— 生产者 动物 分解者 阳光

始祖鸟化石和复原图 越 简单 、越 低等 的生物化石总是出现在越 古老 的地层中。 越 复杂 、越。

呼吸作用原理在生产实践中的应用 温度 氧气 细胞含水量 一般来说，农作物根部的氧气供应充足时，呼吸作用旺盛，有利于根的生长和对无机盐等养料的吸收。 影响植物呼吸作用的因素： 为什么来自北方的苹果比来自南方的苹果甜。 这是因为在苹果生长的旺盛时期，北方地区昼夜温差大，植物的光合作用积累的有机物远远多于呼吸作用消耗的有机物，使得果实中营养物质的含量较高。 你的想法对了吗。 塑料大棚栽培瓜果蔬菜

皮肤立毛肌收缩 骨骼肌不自主战栗 肾上腺 肾上腺素增加 , 代谢活动增强 产热量增加 刺 激 兴奋 (2)当人处于炎热环境中 炎热环境 温觉感受器 下丘脑体温调节中枢 有关神经兴奋 皮肤血管舒张 皮肤立毛肌舒张 汗液分泌增多 散热量增加 刺 激 兴奋 原因 : 人体调节体温的能力是有限的 长时间处于寒冷环境 ,产生的热量不足以补偿散失的热量 ,引起体温降低 . (冻疮 :皮肤血管持久性收缩引起

补充或评价，其他小组质疑、补充或评价关注说题时条理是否清晰，条件分析是否透彻，方法陈述是否清晰，倾听质疑是否有效。 长骨的结构（总结） 名称 特点 功能 骨膜 分布血管和神经 营养和再生 骨质 骨密质 坚硬 支持和运动 骨松质 结构疏松成蜂窝 状 骨髓 红骨髓 红色 造血 黄骨髓 乳黄色 储存脂肪 骨密质 骨松质 骨髓 骨膜 骨膜 骨是活的器官 • 骨膜： • 骨质 • 骨髓： 骨的外表面、坚韧

提供给动物做食物。 • 如果缺少了生物的多样性，人类生活将会是什么样呢。 生物多样性与其他生物 • 就像人类生活离不开生物的多样性一样，每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。 花繁殖后代需要昆虫帮助传粉 我们还能举出其他例子吗。 海葵可以为小丑鱼提供庇护，小丑鱼游动可以为海葵带来食物 大豆与根瘤菌

化剂。 消化的形式 化学性消化 物理性消化 消化 —— 在消化道内将食物分解成 可以吸收的营养成分的过程。 牙齿的咀嚼、舌的搅拌、胃肠的蠕动等 食物在 消化液 的作用下逐步分解的过程 口腔内的化学性消化 目的 ： 说明口腔内发生的化学性消化 探究： 试管 加入物质 碘液 实验现象 解 释 1 唾液 2 水 3 淀粉糊 不变蓝 变蓝 变蓝 37176。 C 唾液 水浴加热 唾液淀粉酶促进淀粉

动需要矿物质 植物可以进行光合作用 植物光合作用形。