鲁人版
祥林嫂成为封建礼教的迫害对象的事 件之一是被迫改嫁，这件事的主谋是祥林嫂的婆婆。 婆婆这种做法，不是在维护封建礼教， 如果是维护封建礼教 —— 一 女不事二夫， 她就应该让祥林嫂守节，她可以把祥林嫂抓回去，但不能强行出卖。 因此，婆婆是一个封建礼教的破坏者，她使用了十分野蛮的手段来达到自家的功利目的，这反映的是她恃强凌弱，唯利是图，道德沦落。 婆婆代表了族权，但是封
评价作业 一、完成《伴你学》 2629 页练习 二、阅读《伴你学》 2930 页拓展平台 撷英咀华 一、名家点评 ：“屈原之辞，诚博远矣。 自终没以来，名儒博达之士，著造辞赋，莫不拟则其仪表，祖式其模范，取其要妙，窃其华藻。 ” ：“故《离骚》、《九章》，朗丽以哀志；《九歌》、《九辩》，绮靡以伤情；《远游》、《天问》，瑰诡而惠巧；《招魂》、《大招》，耀艳而深华；《卜居》标放言之致
②敢以烦执事 (拿，用，介词 ) ③越国以鄙远 (表顺承，连词 ) ④焉用亡郑以陪邻。 (表顺承，连词 ) ⑤若舍郑以为东道主 (把，介词 ) 2．而 ①今急而求子 (才，连词，表顺承 ) ②夜缒而出 (表修饰，连词 ) ③若亡郑而有利于君 (表顺承，连词 ) ④朝济而夕设版 焉。 (表转折，连词 ) 3．焉 ①子亦有不利焉。 (语气词，表陈述 ) ②焉用亡郑以陪邻。 (疑问副词，为什么 )
”，又 “千呼万唤 ”，琵琶女深感盛情难却，却之不恭。 诗中用了 “寻 ”“问 ”“移 ”“邀 ”“添 ”“回 ”“开宴 ”这一连串的动词，生动地表达了诗人听到琵琶声后所激起的惊喜心情和邀见琵琶女的急切心情。 在沦落天涯的不幸际遇中，觅得知音，这对于琵琶女来说是一种莫大的慰藉和鼓舞。 诗人的举动表示了他对琵琶女应有的尊重和礼貌，这是以艺会友，决不同于一般文人墨客狎妓，征歌点曲。
看出。 本段的情感比上段更甚，这样写可为下层转入‚悲‛形成更大的反差 （ 3）‚美人‛指所倾心的对象，代表一种理想的追求。 它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执著态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀 （ 4）本段‚悲‛从客人悲凉的萧存。 体现 作者借助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体，把洞萧那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。 课后巩固 一
新立异 顺理成张 一览无遗 D．精美绝伦 不可思议 回旋余地 ：（ ） “①无论是她的秀颜，②还是从她那丰腴的前胸伸延向腹部的曲线，③或是她的脊背，④不管你欣赏哪儿，⑤无处不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。 ” 21世纪教育网版权所有 ：（ ） A．她是为了自己的丽姿，无意识地隐藏了那两条玉臂，为了漂向更远更远的国度，为了超越更久更久的时代。 （拟人） 21教育网
了一口大锅，把刘邦的父亲刘太公五花大绑地推到了阵前，然后喊话，刘邦，你再不投降，我就把你爸下油锅了。 刘邦怎么说呢。 他不紧不慢地说，呵呵，项老弟，别忘了，我们两个在怀王手下的时候有个什么约定呢。 咱俩是约为兄弟，咱俩既然是兄弟的，我爸就是你爸。 你要是打算把咱们的爸爸煮了，别忘了给哥哥留碗肉汤喝。 项羽没办法：下不了手。 实际上项羽这个时候已经出了一个下策：你跟人家打仗打不过
项羽相见 （ 2）沛公左司马曹无伤 使 ． 人言 于 ． 项羽曰 （ 3）范 增 说 ． 项羽曰 （ 4）财物无 所 ． 取 （ 5）沛公居 山东 ． ． 时 翻译下面句子。 (1)项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军。 ” (2)吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。 文段分析思考 （ 1）这一段记叙了几件事。 这些事件对情节的展开起什么作用。 （ 2）文中写到“项羽大怒”
达。 [活动 ] 首先看看叙述的句子。 怎么读比较好。 请一位同学范读。 （生读） [提问 ]为什么这样处理。 [参考 ] “蚕丛及鱼凫，开国何茫然 …… 娥眉颠 ”是做叙述，就是做了一种铺垫。 读得要相对平一点。 “地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连。 ”讲了蜀道的由来，这部分是这一段最重要的句子。 因为文章的第一段主要就应该是介绍了蜀道的由来。 语气应该读得比较重。 [活动 ] 全班齐读。
场景和细节，把艺术的镜 头对准列车的窗口和姑娘的心灵的窗口，抓住火车停留的短暂瞬间，把两个 “ 窗口 ” 巧妙加以对映。 透过那只小小的铅笔盒，使人看到香雪对现代文明的向往，也看到香雪们的苏醒。 这篇小说清新明丽，像是一首纯净的诗。 从《哦，香雪》到《六月的话题》，铁凝作品中的抒情音符渐渐被客观描写所替代，以纯净透明出名的铁凝，开始转向多调性追求。