姑娘

学生提出的疑问。 但是这节课最大的丌足是，课埻气氛丌活跃，没有把孩子的积极性调动起来，回答问题者寥寥无几。 我觉得自己平时在这方面训练的太少，孩子们又怕回答错误，所以丌敢举手。 在四季琴声的教学方面 ,我总觉得有什么欠缺了，后来课后绅绅反思，我想：是丌是我在四季琴声的教学中太平均用力了，学生学起来也丌太起

体出示自学指导 自学指导一 (1) 诶同 学们学习课文 29 自然段，把文中将琴声和景色融为一体的句子勾画出来，再重点读一读所画句子，体会这些描写的好处。 (2) 找出表示作者情感变化的句子，在重点词语下面做上着重号。 生按自学指导学习课文。 展示交流。 （ 1）“琴、景”交融的句子有哪些。 说说自己最喜欢哪个季节“琴、景”交融的语句，为什么。 （ 2）从这些句子中你又体会到了弹琴姑娘的什么精神

姑娘 的琴声动听的。 2．作者 听琴的感受是怎样的。 3. 作者对弹琴姑娘的感情是怎样变化的。 4．读了课文后，你认识了一个怎样的小姑娘。 （ 三 ） 自主学习，合作交流 过渡 语 ：明确了要解决的问题，老师给大家推荐一些好的学习方法， 能帮助大家快速有效的攻破难 题 ,相机出示自学指导： 自学指导： • 读 ：把你最喜欢的段落读给同桌听。 • 划：波浪线划出景色和琴声融为一体的优美句子。 •

我捉害虫吧。 ” 啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧。 ” 棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧。 ” 青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧。 ” 忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。 忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。 棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀。 ”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。

街头修鞋时不戴手套手都冻坏了的情境。 生：我仿佛看到在凛冽寒风中，小姑娘瑟瑟发抖的身影。 生：我仿佛看到她天不亮就出来摆摊，到了很晚才回家，每天只能挣很少的一点钱。 生：象她这样的年纪应该是大学读书，或是拥有一个体面的工作。 生：这时候也许她最需要的是能够多挣一点钱。 师：是啊，这个比我们大不了多少的姑娘却过早地承担了生活的重担，过早地经历了风霜艰辛。 这让作者对小 姑娘产生了深深的同情。

课时 （一）复习检查 小朋友们，昨天我们初读了《秋姑娘的信》。 读准了字音，读通了课文。 这些词语小朋友还认识吗。 （多媒体出示） 秋姑娘好朋友枫叶写信食品山村孩子裹上 谁会用上这些词来说一句话。 （二）精读训练 还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗。 （秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子„„）谁会用一句话说清楚。 秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么。 你们一定很感兴趣吧。 我们来读读这四封信

，按 “强 弱 弱” 的节拍规律为歌曲点拍。 请唱一唱歌曲第三乐句。 请选择歌曲中这一句的节奏特点：。

你还是请别 人帮忙吧。 ” 啄木鸟飞来了。 棉花姑娘说：“请你 帮我捉害虫吧。 ”啄木鸟说：“对不起，我 只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙 吧。 ” 青蛙跳来了。 棉花姑娘高兴地说： “请你帮我捉害虫 吧。 ”青蛙说：“对 不

耀出一片亮光来 师：请同孥们在诗中找一个排比句。 文中，用排比句将春雨和琴声的描写融为一体，富有表现力。 你能仿照此例写一个排比句重写补充这首诗吗。 春天的日子多雨 常常淅淅沥沥地下着 只要琴声一响 雨点就轻松活泼起来 轻轻绅绅地 洒在 _______ 洒在 ________ 洒在 _______________ 也洒到 ____________________ 洒得长长的胡同里 稀湿稀湿

_给她治病， 然后请 ______给她治病， 最后， ________治好了棉花姑娘的病。 燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫 请你帮我捉害虫吧。 对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧。 对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧。 请你帮我捉害虫吧。 对不起，我只会捉田里