高考

皆蝌蚪文 ， 莫能辨 ， 茂先异之。 下面句子中的两个 “ 与 ” 字 ， 意义和用法是否相同。 (1)茂先坐 与 ． 论说 (2)而世又不 与 ． 能死节者比 【 答案 】 相同。 【 理由 】 第 (2)句出自《报任安书》 ， 我们学过这课 ， 知道 “ 与 ” 是介词 ， 引出对象 ，可译为 “ 和 ”。 第 (1)句中的 “ 与 ” 是否也是介词 ， 译为 “ 和 ” ， 我们可将 “

如远眺之美 ， 大凡山水之胜 ， 都有这个境界。 ” 你是否赞同这个说法。 结合本文和生活实际 ， 谈谈你的思考。 (2021高考湖北卷 )与现实中的旅行相比 ， “ 头脑中的旅行 ” 是一种替代性的旅行 ， 它可以满足人们对远方的向往吗。 请结合文章内容和个人生活体验 ， 谈谈你的看法。 其他设问方式： (1)题干明说 “ 请你探究一下 问题 ”“ 请结合 进行探究 ” 等。 (2)题干不明说

谦称自己身份低微。 【 窃 】 有私下、私自之意 ， 使用它常有冒失、唐突的含义在内。 【 臣 】 谦称自己不 如对方的身份地位高。 【 仆 】 谦称自己是对方的仆人 ， 使用它含有为对方效劳之意。 【 敢 】 表示冒昧地请求别人。 如敢问 ， 用于问对方问题；敢请 ， 用于请求对方做某事；敢烦 ，用于麻烦对方做某事。 【 拙 】 用于对别人称自己的东西。 如拙笔 ， 谦称自己的文字或书画；拙著

鲁威《 [双调 ]蟾宫曲》 ) 以设问开篇 ， 点明题旨 ， 领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩 反问 用来加强语气 ， 表达强烈的感情 ， 给读者留下深刻印象 江东子弟今虽在 ， 肯为君王卷土来。 (王安石《叠题乌江亭》 ) 使用反问句式 ， 语气冷峻 ， 强调了历史之必然 双关 语意含蓄 ， 发人深思 ，节省笔墨 杨柳青青江水平 ， 闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨 ， 道是无晴却有晴。

、景物的特点、诗人的情感等角度来体味。 例：王维的《鸟鸣涧》： “ 人闲桂花落 ，夜静春山空。 月出惊山鸟 ， 时鸣春涧中。 ” 分析： “ 惊 ” 字用得好 ， 用鸟儿的惊动反衬春涧的幽静。 体现了诗人心境的宁静。 2． 篇中眼。 一般是指全诗中最为传神 ， 最能使全诗生动飞扬的关键性词或句子。 篇中眼是作者感情的喷发口 ， 它能更好地显示诗歌的意境 ， 它往往熔铸了作者

期：约定 正误： 正确。 推导方法总结： “ 期 ” 可用联想推断法来判断 ， 在成语 “ 不期而遇 ” 中就是 “ 约定 ” 之意。 (我 )离开国都 ， 乘船向南行进 ， 离开风沙尘埃的苦地 ， 耳目舒放明彻。 又长时间没有温顺恭敬地侍奉父母 ， 能够回家问候探望 ， 稍微忘记了身份的贫贱。 唯独思念几个朋友 ， (我们 )分离异地 ， 见面的时间又不可以约定。

闲坐数流萤 ” 中的 “ 独 ”“ 闲 ”就是情感词 ， 揭示出诗人的孤独、无聊之感 (2)修饰词。 冷暖色调的形容词等。 “ 墨分五彩 ， 词含七情。 ” 冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系 ， 以体味诗词文赋中作者所传达出来的或悲或喜的思想感情。 冷色调词语传达出来的多是悲伤 ， 暖色调词语传达出来的多为喜悦。 当然 ， 词语表达感情多因境而变 ， 婉转曲折 ， 风情万种 ，

(2)她先开了柜子上的锁 ， 拿出了衣服 ， 又开了首饰匣子上的锁 ， 取出了项链戴好。 (3)外面太阳很好 ， 也没有风。 (4)只要你能上班 ， 就应当上班。 (5)宝石哪怕混在垃圾堆里 ， 也仍然晶莹夺目。 (6)他是应该来的 ， 只是没有时间。 (7)对自己 ， 学而不厌 ， 对别人 ， 诲人不倦 ， 我们应取这种态度。 (8)你这样做太慢了 ， 还不如他那样做来得快。

处是表示更进一步 ， 应填写表示递进的关联词语；第 ④ 处紧承上文说还会出现许多后果 ， 前后句之间应为并列关系；第⑤ 处和第 ⑥ 处构成转折关系。 2． 填入下面文段空白处的词语 ， 最恰当的一组是 ( ) 青年人富有理想和抱负 ， 憧憬着美好 的未来 ， 这是青年人的特点 ， __① __是优点。 __② __需懂得 ， 个人的抱负不可能孤立地实现 ， __③

尤其是前句的尾 词语和后句的首词语。 第二：总体考虑 ， 先易后难。 补写时宜先易后难 ， 如补写句字数太多 ， 须有一个总体考虑与安排。 (二 )说明类语段补写 (2021高考全国卷 Ⅱ )在下面一段文字横线处补写恰当的语句 ， 使整段文字语意完整连贯 ， 内容贴切 ， 逻辑严密。 每处不超过 10 个字。 一提到根的作用 ， 可能首先想到 ① ____________________。