高考

爱之情 ， 乐观 ， 幸福。 (每处 2 分 ， 共 4 分 ) 3． 作者用较多笔墨叙写了老人的幸福观 ， 你是否认同这种幸福观。 为什么。 (6 分 ) 解析： 解答此题 ， 首先要知道老人的幸福观是什么。 作品主体部分 ， 作者着力展示了老人的幸福观 ， 可据文整合对应信息。 对于 “ 认同与否 ” 的探究 ，则可采取既体现创作意图又适当开放探究的策略答题。 对老人的幸福观，可以答 “

任它继续存在着，如果真的挨过了病患，当一树健康墨绿的叶子呈现在小院里的时候，我会获得一种别样的欣慰和鼓舞；如果万一病患发展到发生枯死，再换植一株也无妨，这株玉兰树便保存下来。 约略记得去年夏天回家，玉兰树的叶子变绿了，尽管仍不像正常的叶子那么深色近青的绿，却不是往年那种透亮的黄色了，我不由得庆幸，它的病情缓解了，更庆幸我握在手里的镢头没有举起来 „„ 今年 ，这 株玉兰树开花了。 尽管只有两朵

人称在表达上的作用 ，谈谈你对本文人称变化的看法。 (6 分 ) 解析： 本题考查探究的能力。 题目要求对文中人 称的变化进行探究 ，写作时，人称不变，可以使文章清晰自然；而人称不断变化，则能够使文章充满灵性。 而每一种不同的人称，也有 着具体的作用。 第一人称 ，像是一种亲身的经历，让人感到真实；第二人称，仿佛是在对话，让人感到亲切；第三人称，是一种转述性的角度，让人感到真实、客观。

情相结合的方式行文 ， 摘取父亲生活中的小片断 ， 表现父亲俭朴的生活作风、崇高的人格情怀。 C． 霍布修表时说的那段话中 ， 一般人 “ 注重表的外壳 ， 好向别人炫耀 ” ， 衬托父亲不重外表、只重内心高尚的人格精神。 D． “ 父亲默默地帮助着最需要帮助的人 ， 为此他宁愿自己过着节俭的日子 ” 流露出作者对父亲辛劳、俭朴一生的遗憾之情。 E． 作者在追忆父亲的同时 ， 对家中 狭窄的小屋

． 第一段中画直线处 “ 他可能还会觉得 ” 的内容 ， 从字面上看是陶渊明觉得 ， 实质上是作者觉得。 C． 陶渊明虽然也断断续续地做过一些小官 ， 但他对田间劳动更感兴趣 ， 他惦念着自己的田园 ， 担心自己的田园荒芜了 ， 因此辞官回到了田园。 D． 本文采用了比较、比喻、欲扬先抑等手法 ， 增强了文章的表现力和感染力 ， 取得了很好的艺术表达效果。 解析： A项 ， “

可用方框、横线、波浪线等 ，只要自己知道勾画的是什么内容即可。 迅速串联 迅速串联的目的就是理清思路 ， 把握大意。 也就是文本读完后 ， 再根据勾画的关键词句或浓缩的每段内容 ， 迅速串起各段内容 ， 从而理清作者的写作思路 ， 把握文本大意 ， 为阅读各题的四个选项时能迅速找出该内容在文章中的大致位置做准备。 二、读文示范 阅读论述类文本的第一步、第三步都好把握 ， 关键是第二步 ，

论语》《孟子》《左传》等诸多古籍经典。 1931 年 ， 15 岁的陈复礼就读于潮州韩山 “ 广东省立第二师范学校 ” ， 又称韩山师范 ， 以 “ 总评甲等 ” 的成绩毕业。 之后遭逢战乱 ，“ 过番 ” [注 ]东南亚 ， 泰国求亲 ， 越南靠友 ， 后又 辗转老挝、柬埔寨。 直至中年移居香港 ，生活才算安定下来。 陈复礼回忆说：到越南后，为生存奔波无暇学画

俊传》 ) 相关链接： ① 1974 年 ， 吴文俊转向中国数学史研究 ， 从中得到启发 ， 开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。 他提出的 “ 吴方法 ” ， 继承和发扬了中国古代数学基于 “ 计算 ” 的传统 ， 与通常基于逻辑的方法根本不同 ， 首次实现了高效的几何定理自动证明。 国际机器证明研究 领域的权威人物 ： “ 在吴文俊之前 ， 机械化的几何定理证明处于黑暗时期

些，也可称为传叙。 这类作品写得都很生动，没有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉 陈。 是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢。 当然可以 ， 而且有此必要。 但是不能没有一个抉择。 罗马时代的勃路塔克是最好的了 ， 但是他的时代和我们相去太远 ， 而且他的那部大作 ， 所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画 ， 因此我们只能看到

穷也 D． 世之奇伟、瑰怪、非常之观 ， 常在于 险远 ． ． A [解析 ] A． 形容词作动词 ， 照明； ， 圣人； ， 深度； ， 险远的地方。 3． 下列各组句子中加点词用法 不 ． 同于其他的一项是 ( ) A． 长桥卧波 ， 未云何 龙 ． B． 无乃尔是 过 ． 与 C． 刑 ． 人如恐不胜 D． 年十七 ， 好 ． 古文 D [解析 ] A． 名词作动词 ， 出现龙； ， 责备