二轮

1、(六 ) 数据计算类 栏目导引 第二部分 高分提能策略 强化 闯关 从生物高考的命题趋势来看，将数学、化学、物理等学科的计算方法同生物学中的实际问题相结合，从而大大增加问题的复杂性、灵活性和试题难度，以考查学生思维的逻辑性、严密性、发散性和创造性，同时考查学生综合运用跨学科知识解决实际问题的能力，必将成为高考的热点。 正确解答这些问题，不仅需要对图表的正确识别与分析、对知识的深刻理解与运用

1、3 2 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 第二部分 高分提能策略 填一填 细胞分裂产生了相同细胞的后代 ， 细胞分化使相同细胞的后代在 _、 _和_上发生了稳定性的差异。 生物体内的细胞并没有表现出 _， 而是分化成为不同的细胞、组织 ， 这是基因在特定的 _条件下选择性表达的结果。 细胞分裂只是增加了细胞数量 ， 细胞分化形成了具有特定形态、结构和功能的组织和器官 ， 没有细胞的分化 ，

1、1 2 细胞的结构与功能 第二部分 高分提能策略 填一填 1 细胞器与遗传变异 (1)细胞质遗传：由 _中的 (2)含 因 )的细胞器： _ (都有半自主性 )。 (3)含 _。 (4)能自我复制的细胞器： _。 (5)能发生碱基互补配对的细胞器 (结构 )： _。 线粒体、叶绿体 线粒体和叶绿体 线粒体、叶绿体、核糖体 线粒体、叶绿体、中心体 线粒体、叶绿体、核糖体 (细胞核、拟核 )

1、2 1 酶和 二部分 高分提能策略 填一填 1 温度 、 底物浓度和酶浓度都可影响酶促反应速率。 不同的是温度和 _而影响酶促反应的 ， 而底物浓度和酶浓度不影响 _。 2光能是生物体进行各项生命活动的 _能量来源。 生物不能直接利用有机物中的化学能，只有有机物氧化分解并将能量转移到 _中，才能被利用，因此 _能量来源。 光能进入生物群落后，以 _的形式转移到有机物中，以

1、(五 ) 信息给予类 栏目导引 第二部分 高分提能策略 强化 闯关 信息给予题是近几年高考理综能力测试的一个亮点 ， 同时也是一个热点。 这类题型的结构主要包括事件 、 信息 、 问题三部分。 信息给予题的设问一般有以下几种方式： 概括式 运用文字材料、示意图、曲线图、表格等反映生物学的有关现象； 探究式 利用提供的材料结合课本的知识背景，对某个问题作出合理的解释； 逻辑式

1、1 1 细胞的分子组成 第二部分 高分提能策略 第二部分 高分提能策略 填一填 1 蛋白质的基本组成单位是 _ (约 _种 )， 其通式为 _. 氨基酸 20 第二部分 高分提能策略 4 _ _ _ _ _ _ _ _ 是细胞内主要的单糖，是最重要的 _ _ _ _ 物质。 _ _ _ _ _ 和糖原都是生物体内重要的 _ _ _ _ _ _ _ 物质。 3 核酸分两类，即 _ _ _ _

1、(四 ) 直方图类 栏目导引 第二部分 高分提能策略 强化 闯关 直方图是在坐标轴的平面上画出长方形 (即柱形 )图像，内部可以填涂细点或条纹等，其最大特点是反映某个 “ 点 ” 上的量变多少。 故在构建 “ 柱 (条 )形坐标图 ” 时，一是要抓住 “ 点 ” ，使 “ 点 ” 定位准确，二是要抓住“形”，使“形”符合“柱 (条 )形坐标图”的画法要求。 栏目导引 第二部分 高分提能策略

1、(二 ) 坐标曲线类 栏目导引 第二部分 高分提能策略 强化 闯关 坐标曲线类试题是生物高考中出现频率颇高的一类题型，这类题型常以坐标图为载体呈现。 有些生物学的现象和生物学事实，想用语言描述清楚很不容易，倘若用曲线再配以一定的文字描述就会一目了然，便于我们对知识的掌握、交流和表达。 生物坐标曲线题的类型很多，但无论曲线怎么复杂，其关键均为数与形。 数就是图像中的点 起点、转折点和终点

1、(三 ) 表格分析类 栏目导引 第二部分 高分提能策略 强化 闯关 表格题是生物试卷中常有的题型 ， 这类题型最突出的特征是以表格的形式把生物学的现象 、 事实 、 规律 、 原理及实验过程 、 实验结果呈现出来。 任何表格都是由行和列组成的，列是表格所反映的项目，行是表格的主体内容。 多数表格附有标题，标题是表格内容的扼要说明，是主题。 常见的表格有以下两种类型：数据表格

1、专题三 理解分析文意需提防移花接木和无中生有第一章 论述类文本阅读温馨提示 理解分析文意需提防移花接木和无中生有。 移花接木 ， 主要指命题人在解释概念或转述时 ， 暗中将两个概念的内涵如属性、作用、发展趋势等进行了调换、改变或混淆 ，乍看与原文的说法一样 ， 但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。 无中生有 ， 指利用原文中的语句组成一种新的语意关系 ，而这种语意关系在原文中是不存在的。