动物

兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。 3．明确要求。 引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。 二、师生互动，描摹观察体验 1．画一画。 选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。 1．说一说。 你画的动物有什么特点，能介绍一下吗。 （要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。 ） 3．师生归纳

教学方法 谈话引导法、分析归纳法、温故知新法、合作学习法等 教学媒体的选择与运用 课件的制作和录像片的准备，充分运用好多媒体 这一现代化教学手段提高教学质量和效率。 教学流程 导入新课： 古诗文欣赏。 资料分析、看图说话、知识迁移：归纳动物在生态平衡中的作用。 知识迁移、图解分析、观看录像：归纳动物能促进生态系统的物质循环。 联系实际、观看录像：归纳动物在自然界的其它作用。 观看录像、辩证思维

假如生态平衡破坏后，会出现什么严重的后果。 呼吸作用： 有机物 ﹢ 氧 二氧化碳 ﹢ 水 ﹢ 能量 光合作用： 二氧化碳 ﹢ 水 有机物 ﹢ 氧气 光能 叶绿体 （贮存能量） （贮存能量） 物质循环简图： 光合作用 植物 二氧化碳 + 水 动物 （消费者） •物质循环概念： • 生产者把无机物通过光合作用转化成有机物，消费者食用植物，有机物在动物体内被分解利用产生二氧化碳、尿液等物质

翼 单细胞生物的运动器官 变形虫依靠 伪足 运动 草履虫依靠 纤毛 的摆动运动 人的屈肘与伸肘运动是如何完成的。 屈肘运动 : 肱二头肌收缩 肱三头肌舒张 肱二头肌 肱三头肌 伸肘运动 : 肱二头肌舒张 肱三头肌收缩 消化吸收 呼吸作用 释放能量 动物运动的直接能量来源 ATP （三磷酸腺苷） 萤火虫发光（ ATP）

仰马翻、指鹿为马、害群之马、厉兵秣马 、塞失马盲人瞎马、脱僵之马、金戈铁马 【羊】羊质虎皮、羊肠小道、羊入虎口、亡羊补牢、虎入羊群、顺手牵羊 【猴】猴年马月、沐猴而冠、尖嘴猴腮、杀鸡吓猴、杀鸡儆猴 【鸡】鸡毛蒜皮、鸡鸣狗盗、鸡飞蛋打、鸡犬不宁、鸡犬不留、鸡犬升天、闻鸡起舞、杀鸡吓猴、杀鸡取卵、偷鸡摸狗、鹤立鸡群、小肚鸡肠、鼠肚鸡肠、呆若木鸡 【狗】狗急跳墙、狗尾续貂、狗仗人势、狗血喷头、犬马之劳

样过寒假的呢。 小熊整整睡了一个冬天。 3. 学生讨论：哪个小动物的寒假过的最有意义。 4. 教师总结。 是呀，小鸭子和小燕子的寒假过的挺有意义的，我们应该向他们学习，课文中还讲到了小骆驼、小鹿、小 驴、和小企鹅，它们是怎样渡过寒假的呢。 这个问题我们课后再去解决它。 三、指导朗读。 1. 教师范读，学生注意听。 2. 指名分段读，教师指出应该注意的地方。 3. 小组练读。 4.

哭之笑之即哭笑不得之意。 朱耷擅花鸟、山水，其花鸟承袭陈淳、徐渭写 意花鸟画的传统。 发展为阔笔大写 意画法，其特点是通过象征寓意的 手法，并对所画的花鸟、鱼虫进行 夸张，以其奇特的形象和简练的造 型，使画中形象突出，主题鲜明， 甚至将鸟、鱼的眼睛画成 “白眼向 人”，以此来表现自己孤傲不群、 愤世嫉俗的性格，从而创造了一种 前所未有的花鸟造型。 齐白石 （ 1864年 —— 1957年）

嘴唇分成三瓣，总是不通的耸动着，不知是因为害怕，还是在根据气味寻觅食物。 —— 局部描写之三（鼻子和嘴巴） 兔子的身体圆圆的，看上去肥乎乎的 —— 局部描写之四（对兔子身体的描写） 前腿又小又短，后腿又长又有力，在动物王国里，它还算一个长跑健将呢。 —— 局部描写之五（不一样的四条腿） 范文欣赏 兔子有一条短粗的尾巴，正如俗话说 “ 兔子的尾巴长不了 ”。 —— 局部描写之六（尾巴）

鸟语花香 花红柳绿 万紫千红 五彩缤纷 青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗。 可你不会飞，怎么到南方去呢。 我不到南方去，就在这里过冬

外骨骼：包裹在身体表面，保护和防止水分的蒸发，具有 蜕皮 现象。 d. 呼吸器官：气管 ②基本特征：有一对 触角 、三对 、两对 等。 (3 ) 其他节肢动物： 蚂蚁、 蜘蛛、虾、蜈蚣等 (4) 节肢动物的主 要特征：体表有坚韧的 ，身体和附肢都。 (5) 与人类的关系：食用、药用；帮助植物传粉；科研材料；传播疾病、危害作物等。 考点 5 鱼 1. 常见的鱼类 （ 1 ）淡水鱼类：