学校

( ) 在乘法里，两个因数都扩大 10 倍，积也扩大 10 倍 . ( ) 被除数和除数同时乘以或除 以一个数，商不变。 （ ） 等腰梯形只有 1 条对称轴。 （ ） 三、 反复比较，慎重选择。 （ 10 分 ） 下面各数四舍五入后都是 42 万，其中（ ）最接近 42 万。 ① 424500 ② 420219 ③ 419820 有一组对边平行，另两条边相等的四边形一定是 ( )。 Ａ、等腰梯形

在同一直线上，故 C 选项错误； D、 ∵ 张强从早餐店回家所用时间为 95﹣ 65=30（分钟），距离为 ， ∴ 张强从早餐店回家的平均速度 247。 =3（千米 /时），故 D 选项正确． 故选： C． 7．（ 3 分）如图，过平行四边形 ABCD 对角线交点 O 的直线交 AD 于 E，交 BC 于F，若 AB=5， BC=6， OE=2，那么四边形 EFCD 周长是（ ） A． 16

= 24247。 5 = 48247。 6 = 43247。 5= 54247。 6 = 49247。 5 = 79247。 8 = 35247。 7 = 72247。 8= 7247。 8 = 21247。 4 = 23247。 6 = 用竖式计算。 88247。 9= 30247。 7= 24247。 3= 52247。 9＝ 46247。 6＝ 计算下面各题。 32247。 4 2 （

)乘或除以 0行吗。 7．等式性质二： 等式两边同时乘或除以同一个不等于 0的数，所得结果仍然是等式。 8． P5“试一试 ” ⑴ 指名读题 ⑵ 你是根据什么来填写的。 三、教学例 6 1．出示 P5例 6教学挂图。 指名读题，同时要求学生仔细观察例 6图 2．长方形的面积怎样计算。 3．根据题意怎样列出方程。 你是怎么想的。 板书： 40X=960 4．在计算时，方程两边都要除以几。 为什么。

（ 2） 5x= 解： X=30○□ 解： x=○□ X=□ x=□ （ 3） +X= （ 4） 247。 x=12 解： X=○□ 解： x=○□ X=□ x=□ 学生独立完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。 使学生明白：根据等式的性质。 小结：通过把解方程的过程补充完整，启发学生简化解方程的书写，提高解方程的熟练程度。 二、指导练习

出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。 二、热爱学生，建立良好的师生关系 身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么 ?是优美的语言 ?是广博的知识 ?还是丰富的教学经验 ?在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。 全国劳模、北师大林崇德教授认为

效地促进学生知识的发展和能力的提高，真正发挥小组合作学习的实效性。 二、合作学习的积极参与策略 学生主体性的实现，需要其自身的主体意识发展到一定的水平，而主体 意识的最终形成又是以人的自我意识发展水平、思维能力为制约条件的。 因此，学生在学习过程中，单凭自身的学习水平，难以达到理想效果，但学生在合作学习中借助积极参与各项活动，可以产生交互影响，使他们从感性上形象地体会其自身的主体地位及其意义

习惯。 减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。 对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。 要培养学生仔细审题、细心做题、做好检查的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。 第三，对学生的作业批改及时、

题简单，又练过此题型，故没有出错的。 3. 我会 填空。 本题出错原因是学生拼读能力差，没有理解题意，个别字丌会 写。 三，开心阅读。 1. 按课文内容填空。 完全课文内容，失分丌多。 四 看图读句子，填序号。 本题主要考察学生 读 句子的能力。 学生的想象能力是很好的，只是做题技巧上有缺陷，学生成长了，这种现象也就随乊消失了。 整张试卷都是围绕拼音和两类字基础知识出题

在生活和 学习无法得到父母癿照顾和指导，在家学习上无人指导和监督，就变得自由散慢，学习无自主性。 二、教师方面 学生考试成绩丌理想，作为老师，我有丌可推卸癿责任。 挖掘教材丌够深 ， 知识癿渗透度丌高 ， 学生对知识掌握癿丌够牢固； 对后迚生癿耐心辅导丌够 对学生每节课所学知识点巩固癿丌够及时，主要是丌能及时检查家庭作业，丌能及时批 改作业。 不家长缺少沟通。