地球

把氧气留给同志的事迹。 •们坚强的意志和大无畏的精神的。 复述课文： 速读课文，简要 复述 四名登山队员突击主峰的经过。 经过充分的准备， 5月 24日上午 9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后 380米高度冲击。 两个多小时后，著名的 “ 第二台阶 ” 挡住了他们的去路。 他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到 7米高的 “ 第二台阶

p f xiāng zhuī 6 砭骨： 刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛 非常强烈。 履践： 踩踏。 崔巍： 形容山高大雄伟。 养精蓄锐： 养足精神，积蓄力量。 锐，锐气。 齐心协力： 思想认识一致，共同努力。 斩钉截铁： 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 掌握词义 7 8 你能

主峰时遇到哪些困难。 （ 6）高山反应 （ 1）山路险峻 （ 2） 天气严寒 （ 3） 缺乏氧气 （ 4）身体虚弱 （ 5） 黑夜登山 中国登山队员靠什么克服这些困难的。 靠的是坚强的意力、坚韧的毅力、团结合作和勇于牺牲的精神。 本文叙事，详略得当，说说文章重点写了什么。 为什么要详写。 （ 1）详写征服 “ 第二台阶 ” 的经过。 因为这一 “ 台阶 ”

星的最大环绕速度。 对应的周期约为 84 分钟。 第一宇宙速度说明，在地球金太阳 新课标资源 网 第 2 页 共 3 页 金太阳新课标资源 网 表面，卫星必须具有 （相对地球），它才能绕地球做匀速圆周运动，成为地球的卫星。 案例剖析 1 课本 96 页“案例分析” —— 运行轨道半径等于地球半径的卫星 所谓近地卫星，是指在距地面的高度远小于地球半径轨道上运行的卫星，此时 Rh， h≈ 0。 在“

月 18 日 18 时 30 分 月 16 日 18 时 30 分 14． 下列有关地球圈层结构的说法，不正确的是（ ） 15． 关于地震 波的叙述，正确的是 （ ） 波可以通过固体、液体、气体传播 波可以通过固体、液体、气体传播，且速度较慢 ，位于该海域的海轮先受到 P 波的影响，再受到 S 波的影响 矿（如石油勘探） 16． 下列说法正确的是 （ ） A.① 面上下两侧名称分别为地幔和地核

[学生阅读 ]： 课本 116 页。 [提问 ]：古人探索宇宙的方法是什么。 建立了哪两种典型的宇宙模型（ 渗透研究方法的教育） 托勒玫精心构柞 地心说 [学生 阅读 ]：教材 116 页。 [提问 ]：托勒玫认为地球是宇宙的中心 ， 你是怎么认为的。 （学生讨论回答） 哥白尼吹响了科学革命的号角 [学生阅读 ]：教材 117 页。 [提问 ]： 哥白尼认为太阳是宇宙的中心，你有什么看法。

是不可再生的资源。 地球母亲还为我们提供了哪些资源。 （大气资源、水资源、森林资源、生物资源、等等） （ 2）朗读、品读、挑战读，体会地球的可爱。 （ 3）小结：同学们通过反复朗读，心目中的地球是多么美丽可爱，我们应该怎么做。 （热爱、保护） 小组交流，了解地球的‚易碎‛ 是啊，地球母亲无私养育着我们，精心保护着我们，曾经是那样的美丽壮观，那样的和蔼可亲。 但就在今天，就在科学技术迅速发展的今天

壮”，“你不服，我要让你心服口服”学生读文入境，使 学生走到课文当中。 4. 朗读到位了，再拓展到演。 三．表演 、对话生动活泼的特点，通过开招聘会的形式组织教学，使学习过程活动化、游戏化。 ，既让学生加深了对课文的感悟，又发展了学生的语言表达能力，调动学生参

叶扁舟。 ” 是运用的什么说明方法。 （打比方） 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 自然资源 ｛ 矿物资源 水资源、森林资源、生物资源、大气资源 （ 不可再生 ） （可以再生） 图片欣赏 图片欣赏 图片欣赏 图片欣赏 图片欣赏 图片欣赏 图片欣赏 不加节制地开采，加速了地球上矿产资源的枯竭。 随意毁坏森林资源，影响了再生资源的再生。 不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生

搜集到的资料汇总到资料管理员那里，小组成 员对资料共同学习。 根据活动主题，整理归纳进行分类，可制作成剪贴画等在全班展示，所有同学互相学习，借鉴大量经验。 或设计成舞台表演形式展现。 小组讨论在汇报课上展现的方式 ：如诗歌、舞蹈、相声等 四、汇报交流展示课 （一）、创设情景，引入氛围 教师通过多媒体动画展示，《美丽的地球》，创设情景，让学生发表感想，并总结美丽地球抚育了我们人类