一个

永远保持纯净，宁静，浪漫，激情„„ 幸福的教师都会热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯；他们永远不会等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房才阅读，因为他们知道任何地方都可以阅读；永远不会有用才阅读，因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想；永远不会嫌自己读得太晚，因为他们深知只要行动，就有收获。 （四）眼中有事 一个幸福的教师是一 个有眼力的人

考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。 不能用一把尺子去丈量所有的孩子。 不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。 聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。 由于教师面对的是学生，是孩子。 老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了

中才能“偷偷乐得清闲”，否则，将会沦落为领导谈话的对象。 要有计划、组织和协调能力。 说白了，偷懒其实是一件脑力活，不是体力活，就得像张秀老师讲的“我的教育伊甸园”那样，我看她做什么事都讲策略，也是，我们农村有句俗话：“划算划算当得个半。 ”这句话算是道出了偷懒的精髓 —— 运筹帷幄，全在计划中安排。 要有“忽悠”学生的能力。 赵本山的小品《卖拐》，当时我看了后，很受启发，真的一个健康人

花看成一份，那么黄花可以怎么分。 请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。 ” （ 2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。 指名一位同学到 黑板前操作。 并用自己的话表达自己的想法。 （ 3）学生汇报： 师：“你圈出了几个几。 为什么把 2 个圈一份呢。 （黄花的只数是 2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗。 ” （指名回答。 预测提示：因为蓝花的朵数是 2，所以把 2看成一份

作，教师巡视，并给予适当的提示。 指名一位同学到黑板前操作。 并用自己的话表达自己的想法。 （ 3）学生汇报： 师： “你圈出了几个几。 为什么把 2 个圈一份呢。 （黄花的只数是 2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗。 ” （指名 回答。 预测提示：因为蓝花的朵数是 2，所以把 2 看成一份，6 就可以分成 3 份。 也就是 3 个 2）教师根据学生的回答补充讲解：因为 6 里面 3 个 2

（ 1）学生自由朗读课文，边读边思考：动物们要去干什么。 “着急”、“探望”这两个词是什么意思。 你是用什么方法理解的。 你从中体会到了什么。 （ 2）全班有感情地朗读第一段。 2?学习第二段。 （ 1）师引读：下课后，小伙伴们都急匆匆地向医院走去，可小狐狸京京……（生接）。 （ 2）语言文字讪练： ①小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢。 ②小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的

元素。 其实对于教师对说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。 那么教师 如何去感受幸福呢。 要懂得享受课堂。 课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。 要懂得享受学生。

对我本身工作，对学生教育成绩的认识。 对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质能力的提升。 直奔成绩弱化学生综合素质能力的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。 素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福 、关注生命习惯、关注学生一生发展的教育。

一人板演。 教学“试一试”。 ○ 1 出示：绿花比黄花少 2/5，绿花比黄 花少多少朵。 ○ 2 提 问：绿花比黄花少 2/5，要把哪个数量看作单位“ 1”。 （要求学生在单位“ 1”的量下面划 ） 这里的 2/5 表示什么意义。 要求“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少朵的 2/5。 ○ 3 学生列式计算 ○ 4 指出：理解用分数表示的数量关系时，关键是弄清这个分数是哪两个数量比较的结果

习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。 ” （ 2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。 指名一位同学到黑板前操作。 并用自己的话表达自己的想法。 （ 3）学生汇报： 师：“你圈出了几个几。 为什么把 2 个圈一份呢。 （黄花的只数是 2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗。 ” （指名回答。 预测提示：因为蓝花的朵数是 2，所以把 2 看成一份，6 就可以分成 3 份。 也就是 3 个